在这样一个任务中，学生会加强对储蓄利率方面知识的掌握，并且了解到这一方面的知识在实际生活中的作用及应用方法，让学生深刻了解到知识的有用性、重要性，提高学生学习的积极性．同时，也会加强学生对生活的思考，在一些问题的解决方面能有自己的想法和感悟，了解自己所学的理论知识和现实问题的差异，清楚看待现在学习的知识．
一、在讲述新知识的同时，可以将其与学过的相似的知识联系
在知识的讲述过程中，教师可以将知识系统化地传述给学生，将新旧知识巧妙地对比，增强学生对相关知识的理解和掌握．同时，通过与旧知识的联系，对学生进行一定的引导，促进他们展开自主学习．例如，在讲“函数的奇偶性”时，相对之前学过的几类函数做一个复习，同时将其图象画出来，引导学生自己观察和发现各类函数的特点．借助图象和定义对函数进行分析，在学生有一定的想法之后，再对这一知识展开教学，学生会有更深刻的体会和感悟．这样，学生对之前学过的各类函数有了进一步的了解，把各类函数的图象特征深深地刻在脑子里，同时对函数的奇偶性有了一个深入的了解，懂得在之后的学习中奇妙利用图象达到更直观的效果．
又如，在讲“直线和平面的位置关系”时，教师要让学生复习直线和直线的平行问题，找到两类问题的相同点和不同点，引发学生的思维矛盾和认知冲突，提高学生的学习积极性，在比较中学习，从而达到深刻理解的目的．这样，相信学生会懂得如何用自己学过的知识来思考自己现在不懂的问题，也学会在对比之中学习掌握知识．
二、在教学中增加一些形象的例子，增强学生的思考
在高中学习过程中，学生的理解能力没有达到特别好的程度，对一些新的知识点没有清楚的认识，存在一些模棱两可的印象．在教学过程中，教师要考虑到学生的思考方式和所生活的环境，举一些学生生活中常见的小例子，增加学生对相关知识的了解．例如，在讲“概率”时，教师可举这样的例子．在我们的生活中，概率是随处可见的，我们都玩过抛硬币的游戏，硬币的正反面是随机的，所以不管我们的答案是什么，答对的几率都是二分之一．在一些抽奖活动中，我们中奖的几率都是相等的，于是当有人得奖的时候，我们不会说他有多么的了不起，而是说他非常的幸运，成为少有的几个中奖者．在讲述这样的例子之后，相信学生会对概率的特点有更深的理解，从而提高教学质量．
总之，在新课程背景下，对于教学设计有了更高的要求．教师在这一过程中要去发现问题，解决问题，大胆地创新实践，找到更加适合的教学方法．教师要认真学习和了解新时代背景下对学生的新要求，改变自己的教学设计，更好地为学生的发展服务．
作者：孙环海 单位：江苏盐城市第一中学
