党的十八届三中全会中明确指出，要不断加快现阶段高职教育体系的建设进度。可通过生产与教育融合以及学校与企业的合作，来培养出具备高素质的技能型人才。近几年，在加强高职院校教育力度的条件下，衍生出一系列培养模式，其中最有效的当属“校企合作”。校园内的实训场地、企业内的实训班集体，都在不断地发展壮大。然而在此过程中对学生的教育管理并没有跟上发展步伐，下面就这一问题进行探讨。
一、在高职院校进行校企合作的过程中学生教育管理的价值
1.更加注重思想引导。高职院校的校企合作使得学生的学习内容更加贴近市场经济社会中对技能型人才的需求。然而在进行校企合作的过程中，学生要进入企业进行学习实践，这就使他们进入了一个真实的社会环境。由于学生的人生观价值观还不成熟，导致其思想容易受到复杂的实践环境的影响。此时，对学生进行教育管理，能有效地引导其思想走向正确的道路。
2.提升学生综合素质。高职院校的“校企合作”深化了学生对将来所要从事职业的认识。随着越来越多的高职院校人才在企业中进行顶岗实习，使学生更进一步了解到岗位的职责所在，并把所学的知识更好地利用在企业的建设中。在此过程中学校对其进行教育管理，使其锻炼了专业技术能力的同时提高了自身的综合素质。
二、在高职院校“校企合作”模式下学生教育管理模式的构建方法
1.树立正确的思想理念。高职院校与校企进行合作从而实现双方共赢，需要增强学生的整体素质，这样人才资源才能使企业产生合作的愿望。培养技能性强的人力资源要从构建良好的学生教育管理模式入手。首先要使学生树立起正确的思想理念。现阶段我国处于市场经济迅速发展阶段，高职院校的学生需要树立正确的择业、就业观念。高职院校可通过毕业生讲座、创办报刊以及利用网络等各种具备影响力的活动，使学生从多角度去了解市场观念和企业竞争情况。例如，教师可邀请往届发展良好的毕业生回校讲座，与学弟学妹们分享自己的从业经验，并解答在校学生提出的对未来职业规划的问题。这种老毕业生与在校学生的交流互动的方式，既可以让学生对自身未来的职业道路产生自信，又可以在了解的前提下明确方向。最重要的是让学生正视社会现实，从而形成正确的择业观念。在明确职业方向的同时，使学生产生学习专业知识的内在动力。学校也要不断完善就业指导的课程内容，把其归到必修课的课时计划里。使学生了解当前的就业形式以及市场动态，理性地分析企业对人才需求方向，与此同时还要协助学生完成职业生涯规划。从入学第一周开始就要有计划地安排学生到相关的企业里参观和了解实际的工作内容,使学生能根据自身的情况来找准未来职业的行业定位。
2.完善学生教育的管理办法。高职院校在对学生进行教育管理的时候，要结合与企业密切合作的教育管理部门，使之与学校教育形成合力，把校企合作下学生的教育管理工作一起抓起来。同时，要明确企业实训指导教师的职责，不仅要将实践过程中用到的知识进行教授，还要让学生了解企业的实际情况，并及时做好相关的思想工作和辅导，从而帮助学生正确地理解工作环境进而尽快的适应社会。在进行实训监督的过程中，要进一步完善院里、系里的教学、监督管理以及监督学习的职能。在进行校企合作的过程中，要坚持以企业为主导、以学校为辅助的形式。此间，高职院校与企业、教师与企业师傅都要密切联系,共同提高学生在顶岗实习阶段的学习成果。并在顶岗实习的过程中，集中学生家庭、企业、职场前辈等群体反馈的信息，形成综合的评价体系。使高职院校内的人才培养在校企合作的模式下，充分发挥实践教学模式的作用，并把所积累的经验落到实处。与此同时，还要建立有效的协调管理办法。要想使高职院校与企业合作的双方效益实现最大，就要协调这两者相互之间的关系。在校企合作运行的过程中出现的各类问题，都可通过协调管理办法进行解决，不论是学校还是企业都可从中获得帮助。学校和企业之间的合作畅通，就为此模式下的学生教育管理模式提供了构建环境。从而形成一套具备各方面认可的教育管理模式。总而言之，高职院校开展校企合作的教育模式在很大程度上给学生提供了参加社会实践的机会。但在社会环境中，随着工作与学习的不断深入，高职院校学生已形成的思想政治教育方向也会受到一定的冲击，对学生教育管理的问题也越来越突出。因此通过分析对高职院校在进行校企合作的过程中学生教育管理的价值，探索出了树立正确的思想理念、完善学生教育管理办法的学生教育管理构建方法。这在很大程度上发挥出了校企合作模式的实践性作用，并把高职院校的教育目标落到了实处。
作者：孙小恒 单位：重庆工程职业技术学院
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