一、制约中职院校学生管理的因素
（一）学生自身存在心理问题。
一般情况下，中职院校的学生在初高中成绩相对一般，甚至更差，学习不积极，常受到家长和老师的责备。又由于受思想观念的影响，大多数人认为中职学生没出息，对其产生歧视。这致使学生产生自卑感，遇到问题不愿和家长、老师进行内心交流，甚至仇视、对着干，产生抗拒心理。另一方面，现在的中职学生出生在我国经济腾飞的时期，大部分学生家庭条件比较富裕，是父母长辈的掌上明珠，缺乏吃苦耐劳的精神。加之处于青春叛逆期，情绪波动较大，经常拉帮结派，助长校园不良风气，容易形成错误的价值观。面对一些或多或少存在心理问题的学生，学校的学生管理难度相当之大。
（二）学校管理教育方法陈旧，课外活动相对较少。
1.学校教育管理方法陈旧。学校使用的管理方法比较传统，教育模式也存在缺陷。教师只管上自己的课，不管学生是否听懂，也不管课上学生出现的各种状况，比如走神、睡觉、说话等等。教师没有完全认识到中职学生的特殊性，没有花费心思去教育管理他们，更没有改变传统的管理方法，使之与当前中职学校的发展现状相适应。2.学生感兴趣的课外活动相对较少，大部分学生沉迷于网络。目前，我国的中职教育的课外活动都没有真正贴近学生，很难激起学生的兴趣。因此，参加学校课外活动的学生较少，即使有学生参加也是为了应付学校的评比。又因现在网络的盛行，很多学生在课外时间沉迷虚拟的网络而不可自拔，进而出现旷课等一些不良行为。3.缺少对学生法律意识的培养。虽然中职院校开设了《职业道德与法律》课程，但只有小部分是法律知识，而且不能形成系统，在没有法律基础知识的条件下，学生对很多法律名词不理解。另一方面，作为学生潜移默化影响者之一的教师，很大部分的法律意识也很薄弱，不能带领学生重视法律，从而缺少对学生法律意识的培养。
（三）高校扩招，中职院校发展面临困难。
随着高等教育大众化发展的不断发展，中职院校的发展面临困难。一方面，为了保持原有的招生规模，中职院校选择放宽招生条件，使得一些综合素质较低、文化水平不高的学生涌入中职，导致学校生源整体素质偏低，认知水平不足。另一方面，随着我国高校的扩招推进，高职院校教学体系更完善，教学条件更优越，很多用人企业在录用人才时，更愿意选择综合素质高、学历高、能力强的应届毕业生。而中职院校学生相对而言比较弱势，加重学生对自我的错误评价。
二、提升中职院校学生管理水平的应对措施
（一）加强学生心理健康教育，帮助学生克服心理障碍。
首先，针对学生普遍存在的问题开展心理讲座，引导学生采用合理的心理保健方法进行有效的自我调节和情绪控制。其次，加强个别心理咨询，帮助学生正面评价自己，正视现实和压力，乐观向上的面对困难，学会自我接纳和欣赏。再次，教会学生与他人交往的知识和技巧，改变和增强其社会交往能力，塑造成功的心理品质。最后，建立“问题学生”的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题及时引导和帮助。
（二）端正学生学习态度，培养良好的习惯。
很多学生认为学校开设的基础课没有用，来学校只是为了学到一门硬技能，所以学习积极性不高。解决学生管理问题的关键就是要端正学生学习态度，培养良好的习惯。首先让他们认识到好的技能是建立在基础知识之上的，任何技能都是会随着社会发展不断前进的。指导学生树立远大目标，培养对学习的兴趣，激发学习的动力，使之主动配合老师的教学，从管理对象上解决管理问题。
（三）完善管理制度，支持学生自主管理。
要真正解决学校的学生管理问题，中职院校应该有一套符合自己学校宗旨和学生特色的较为完善的管理制度，不是笼统地跟大多数学校一样的管理制度。学校组织一支具有较高法律意识和素质水平的学生工作队伍，能够正确引领同学们往好的方向发展，有利于学校管理工作的顺利进行。
（四）增强法律意识的培养。
学校是培养学生法律意识的重要场所，它直接影响到中职学生毕业后走向社会和工作岗位的人生观、价值观，能否具有一名合格公民应有的能力。为培养学生的法律意识，首先要提高教师队伍的法律意识，使之潜移默化的影响到学生。
（五）校企合作，双向兼职实现双赢。
校企合作的最终目的是要实现双赢，双方互相兼职是实现双赢的重要措施。中职院校是以能力培养为目标，就业为导向的一种模式。企业派驻人员到学校兼职，在学校担任专业建设指导委员会委员，直接参与专业开发、专业设计以及课程改革等重大教学工作，有助于学校实现学科本位向能力本位的转变，尤其是邀请企业人员编写实训教材将会使得实训课程更具针对性和科学性。学校派驻教师进入企业，有助于加强企业产品研发的力度，能够为企业创造直接价值。教师在企业中可以充当企业技术培训人员。通过这样一种形式是非常有助于实现校企双方实现双赢局面的。
三、总结
在新的历史时期我国中职院校学生管理工作即迎来了新的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。而解决学生心理问题、密切三方关系、完善管理制度、增强法律意识和实行校企合作是解决学生管理问题的有效措施。在往后的发展中，还会遇到更多可能未曾遇到的问题，但是只要充分把握中职院校学生的特点，分析正视制约中职院校学生管理的因素，就会找到提高中职院校学生管理水平的方法，从而全面提升中职学生的能力和素质。
作者：张文际 单位：天津职业技术师范大学附属高级技术学校
