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高中语文高效课堂论述

一、要转变教学观念和教学方式

一名语文老师,即使你讲话讲的再好,滔滔不决,学生们没去听,不配合学习过程,这节课相当于是白讲。而作为“导演”或者“主持人”的身份来调动课堂氛围,组织学生集体参与课程学习,则效果更好。央视《实话实说》崔永元的妙语连珠,《艺术人生》朱军的微笑和真情,都给观众营造了一个和谐愉悦的氛围。教师的语言需要具有启发性,富有智慧,最好有点幽默,“一石激起千层浪”,像主持人一样,一句话可以激起学生强烈的共鸣,有一股说的欲望或冲动。

二、对知识内容讲解按知识结构的构成,要科学合理安排

1、基础知识的认知理解怎样提高教学效率。按课标要求,小学阶段要使学生掌握汉语拼音,初步具备普通话口语表达能力,能规范书写2500个常用汉字;初中阶段要使学生养成说普通话的习惯,具有较好的口语表达能力,能正确使用3500个常用汉字;高中阶段要使学生熟练掌握普通话书面语,具有较好的语言文字表达能力和口语交际能力;在经过了小学、初中的学习之后,学生已经基本掌握了,3500个常用字,学生用字用词,基本的语文文字表达能力已经具备,基础知识得到了巩固。高中阶段,基础知识教学要在扩展知识质量层次方面下功夫,重在生活实践中的运用。

2、阅读教学效率的提高。强化资源意识广泛开展阅读。语文是博大精深的。一些学生语文成绩不好根源就在于积淀不丰厚,要知道,厚积才能博发。而整个人类文化又浩如烟海,我们怎样引导学生高效率地阅读呢?首先要有教师去粗取精,给学生选好一些阅读素材,在教师的指导下,学生有目的的去读。其次,要给学生自己个性化选择的权利,学生自己选一些喜欢的书来读,以配合教师指导的阅读,作为有益的补充。另外,还要紧随时代热点,社会上突然兴起的某方面文化的健康阅读也是课堂阅读的有益补充,例如近期莫言获得诺贝尔文学奖后,社会上兴起莫言热,我们就可以引导学生也来读一读,作个莫言作品专题阅读,从中学习阅读和写作知识。

3、写作教学效率的提高。写作在各类考试中所占分值比例特别大,其在学生将来步入社会时,所发挥的社会价值也特别大。因此,写作教学效率的提高,意义重大。写作教学要加强计划性、避免随意性。要按课程标准和教材要求,有重点、有序列地设计训练内容,进行课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主,引导学生写自己所想写的内容,写真事,发真情,求真理。要指导学生融入生活,观察和思考生活,提高观察力、思考力和想象力。加强写作方法指导,做到写作前具体指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导,分专题练习新课标要求习作的作文形式,采取灵活多样的批改办法并及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。综上所述,提高语文课堂效率,需要教师多方面着手,仔细研究,在实践中多摸索,力求科学性和高效性,使语文教学活动,在轻松愉快高效的氛围中稳步完成。

作者:张古明 单位:吉林省梅河口市通化师院分院海龙分校


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