一、开发地方特色资源的意义
随着经济的不断发展，很多教育工作者对中学生道德教育工作进行了大量的研究，既取得了一定的成效，也存在着一些问题。比如，中学教育中重智育轻德育，重课堂效果轻社会实践；中学课堂德育方式脱离学生身心发展的需要，课堂中单纯地用理论知识对中学生进行思想教育，使学生觉得枯燥、无味、无趣，教学效果差。而地方特色资源具有政治性、时代性、学习性、实践性、趣味性等特点。由于中学生对新鲜事物充满着好奇心，敢于实践，敢于挑战，如果我们利用好地方特色资源对学生进行思想道德教育，就能引发他们的学习兴趣。因此，开发和利用百色市地方特色资源对中学生进行思想教育具有重要的意义。红色资源所具有的厚重的革命历史内涵，革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神，以及流传的革命故事所承载的革命精神，是对中学生进行革命传统教育、开展思想道德教育的珍贵教材，可以达到“资政育人”的目的。利用红色资源对学生进行教育的模式并不是单一的，不同的学科可以采用不同的教学模式。例如，在历史教学中，教师在教授人教版八年级上册《新民主主义革命的崛起》时，可以根据当地的具体情况，结合百色起义纪念馆、百色起义中老一辈无产阶级革命家的爱国主义精神，对学生进行思想教育。在语文教学中，教科书中有很多反映历史知识、民族英雄、革命志士的故事的课文，教师可以把这些距离学生生活实际比较遥远的内容，通过合理开发和充分利用本地的历史文化资源，让学生联系生活、体会课文内容。如教学人教版语文八年级上册《中国石拱桥》时，教师可以组织学生参观百色的红军桥，让学生通过实地考察，参阅有关资料，将两桥作对比，再仿照《中国石拱桥》写一篇《百色的红军桥》。这样的活动课形式，不仅能让学生了解到本地区的文化，还能满足学生广泛学习语文的愿望。又如，在开发和利用百色市的校外语文课程资源进行第二课堂教学时，可以组织学生游览百色的历史遗址、纪念馆等，使学生在实地观摩中受到震撼，对课本的理解越来越深刻。在音乐课堂上，音乐教师可以收集一些革命歌曲，先给学生讲解关于这些歌曲的历史背景，让学生懂得歌词的来历。接着，让学生通过唱的方式感受歌中的革命精神，使学生的思想认识得到升华。笔者认为，我校通过开发利用百色市红色资源来加强中学生思想道德教育具有三大意义：一是具有传承革命精神、净化思想灵魂的意义；二是具有弘扬传统文化、铸就创新精神的意义；三是具有激励中学生热爱家乡、致富家乡的意义。
二、利用地方特色资源对中学生进行思想道德教育的途径
（一）编写有特色的思想道德教育教材，合理设置思想道德教育专题
红色资源是思想道德教育的鲜活教材。针对当前中学生容易被不良社会环境影响的实际，我们组织学生从历史事件、历史人物、历史遗迹中，共同挖掘、提炼和编写思想道德教育教学案例。同时，我们组织教师收集和编写教育资料，编辑革命传统教育读本，或进行专题课题研究。内容包含有以下几个方面：第一部分：名人篇。介绍百色起义中的领导人物邓小平、张云逸等无产阶级革命家，明代抗倭女英雄瓦氏夫人，领导右江农民武装的革命英雄韦拔群以及在革命中出现的一大批革命英雄的简历，并分别介绍他们的传奇故事。第二部分：信念篇。本篇即通过革命英雄事迹的介绍，来阐述革命者“一要三不要，一图两不图”（即要革命、不要家、不要钱、不要命，图奉献、不图名、不图利）的红军精神及坚定的共产主义信念。第三部分：战斗篇。从1921年中国共产党的成立至1949年全中国的解放，在百色发生了无数次悲壮的战斗故事。本篇不可穷尽，只是选取其中颇有影响、更具意义的事例。如邓小平、张云逸等无产阶级革命家领导了著名的百色起义，建立了中国红军第七军和右江苏维埃政权，建立了右江革命根据地，有力地打击了国民党桂系军阀的嚣张气焰；革命英雄韦拔群领导的右江农民武装取得胜利；百色人民对战争的配合，艰苦奋战的故事。第四部分：名胜篇。本篇系统介绍了百色众多的革命历史遗址，如红七军军部旧址（粤东会馆）是全国爱国主义教育示范基地；红七军政治部旧址（清风楼）是国家重点文物保护单位；百色起义纪念馆、百色起义烈士纪念碑，是全国爱国主义教育示范基地；长蛇岭攻坚战遗址等是县级文物保护点；红军桥是“百色起义”全国爱国主义教育示范基地重要景观建筑等。红色资源是中学生思想道德教育的精神“富矿”，百色起义的精神是其中的杰出代表。围绕抓好理想信念教育、根本宗旨教育和纪律作风教育的教育目标，我们下功夫挖掘红色资源中的教学素材和丰富内涵，并针对不同类别、不同年级学生的特点，因班制宜地设置思想道德教学单元和思想道德教育专题。在此基础上，我们及时地将成熟的教学案例和研究成果编成教材，将中学生思想道德教育过程的优点和不足及时写成文字进行交流与改进，以期改善中学生思想道德教育现状。
（二）利用课堂时间学习革命传统教育读本，加强中学生思想道德教育
在专题教学中我们注重理论教育、知识教育和党性教育的融合，借助一些正反面的生活实例，通过交流探讨和思想交锋，引导学生坚定理想信念、增强宗旨观念、加强思想道德修养；让学生深入学习革命传统教育读本并理论联系实际，在丰富生动的实践体验中感受“红色”精神，把理论学习到的“红色资源”内化为自我需要和自觉行动，从而达到在平时的实际生活中提高思想道德修养的教育目的。我们还充分利用班会课来学习，如每学期适当安排一些班会课，由政教处先列出本周的主题班会的主要内容，如“学习革命传统教育”。其次是出方案，让教师在班会课中讲讲关于革命先烈的英雄事迹，以此提高中学生的思想道德认识。
（三）开展丰富多彩的校内红色教育活动
为了打造风清气正的校园环境，我们坚持以弘扬优良学风为重点，严格对学生的管理，做到以管促学、以学促管。在学校，笔者负责分管学校的德育工作，结合平时的经历，笔者认为，在教育学生方面，以下的活动有助于提高中学生的思想道德素质。1.举办革命传统教育专题讲座。每年九月份，我们请来老军人、老革命家，让他们讲革命先烈的童年时代，讲英雄的战斗故事，讲和平与发展对新中国的意义，讲铁的纪律对赢得战争胜利的重要性，讲作为英雄的后代应如何继承革命光荣传统、如何发扬红军精神，做社会主义现代化事业的建设者和接班人。比如，建军节我们请来老红军讲述关于革命英雄的故事。学生含着热泪倾听完老红军的讲解后，无不被革命英雄的“砍头不要紧，只要主义真”的坚定信念所感染，纷纷感叹烈士的壮举，发出勤奋向上的誓言。我们再让学生谈谈听完故事的感受，使学生的革命情感得到了升华，思想认识得到进一步提高。2.开展“红歌伴学”活动。红歌能唤起人们的红色记忆，也能使人们得到艺术的享受，因此，我们开展了以“唱响红色歌曲，坚定理想信念”为主题的“红歌伴学”系列活动。如在学生中开展唱红歌比赛、红歌精神辩论赛“、百色情”红歌比赛等。学生们既陶冶了情操，又激发了“红色”豪情，增强了自我修养的积极性和主动性。3.开展“每日一读”“经典悦读”等读书活动，支持和鼓励学生、教职工成立各种读书兴趣小组或读书会，打造书香校园；坚持每天课间播放红色歌曲，营造文明健康、奋发向上的氛围，力求“以红色文化熏陶人、以高尚追求引导人”。
（四）开展课外实践活动，用先烈的事迹和精神改造学生的道德行为
根据中学生的思想、心理等特点，我们还充分开展以下系列的课外实践活动，用先烈的事迹和精神改造学生的道德行为。1.让学生接受一次军训的洗礼。我们要求新进入初中的学生在新学期初都要接受一次军训。学校充分利用军训的机会对学生进行一次精神上的洗礼。如每年新学期初组织学生军训时，让士兵给学生讲讲部队里的一些制度，讲讲从战争的残酷到和平的珍贵、从创业的艰辛到守业的不易，同时还展示了当代军人学习、生活、工作中的风采……通过讲解，着重向学生讲明革命先烈的崇高信念和执著的追求。学生被士兵们精彩的演讲所吸引，并从中受到了教益和感化。2.组织一次祭扫先烈墓活动。学校每年清明节都组织一次祭扫先烈墓活动，让学生通过缅怀先烈英灵，使灵魂深处得到洗礼。在活动中，同学们怀着无比崇敬的心情向烈士们献上花篮，默默地表达着哀思，最后肃立在高耸入云的纪念碑前，庄严宣誓：“我们一定要继承先烈遗志，刻苦学习，努力拼搏，用我们的实际行动，告慰先烈，完成先烈未尽事业。”孩子们庄重的表情、豪迈的誓言，确实让我们感受到先烈们道德上的理想人格和光辉典范正在或已经成为激励和鞭策孩子们的精神力量。扫墓途中，有的学生还自愿到其他烈士碑前，顿足凝视。从学生专一、庄重的神情中我们可以看得出来，学生们无一不对敌人的惨无人道切齿痛恨，无一不对烈士的始志不渝由衷敬仰。祭扫先烈墓活动使学生认识到，先烈们在那样恶劣的环境下都没有改变他们的理想和追求，那么我们生活在这样美好和平环境中，还有什么理由不努力读书，以报效祖国和人民呢？3.让学生到敬老院进行一次服务活动。我们时不时组织学生到敬老院为老人们服务。通过为老革命家及一些孤寡老人服务，学生们不仅得到了劳动锻炼，还能在活动中不断接受中华传统美德教育。如一名学生在“五四”活动的日记中写道：“今天令我难忘，为以实际行动纪念五四青年节，我班本月主动到敬老院服务。尽管我们干着与往常一样的洗衣、叠被、打扫卫生、整理房间等工作，但我和同学们都感受到了帮助别人所带来的无比快乐……”4.每年暑期组织一次社会调查。百色起义纪念馆、百色起义烈士纪念碑、长蛇岭攻坚战遗址、红军桥等都是学生们进行社会调查的好去处。每年暑期，我们都要求学生走访一处革命遗址遗迹，收集一个英雄革命故事，写一篇心得体会，返校后再开展“讲故事比赛”，并将优秀的心得体会文章刊登到校报上。例如，去年暑假，有一组学生在学校领导和教师的带领下，来到了百色起义纪念碑，瞻仰了纪念碑，并亲自走红军桥，听讲解员讲述关于先烈们的英雄故事。假期结束后，9月开学时我们以“社会、学校、家庭”为主题，以“暑假社会调查”为内容，让学生自己动手出一期墙报。其中一位同学的一篇心得中有这样一句话：“……这次活动苦中有乐、乐中有甜，通过参加这次活动我们学到了在学校、家庭里学不到的东西，其快乐也是在学校、家庭里体验不到的。我们真切地感受到了先烈们的伟大精神。”思想道德教育是事关中学生自身修养的大事。本文就如何开发和利用百色市的地方特色资源进行思想道德教育提出了一些看法，同时希望能通过百色市开展的《开发和利用地方特色资源加强中学生思想道德教育》研究活动，继续探索利用地方特色资源加强中学生思想道德教育的方法和途径。
作者：岑业煊 单位：百色市靖西县第三中学
