一、明确定位，有的放矢
要寓企业文化于语文教学当中，教师必须根据语文教材内容，遵循学生认知规律，有计划、有步骤、分层次地进行。在制定教学计划时，既要体现知识和能力的培养目标，又要反映企业文化在教学中的渗透。教学在兼顾语文听、说、读、写应用能力培养的基础上，把企业的价值观、精神、思想以及蕴涵在职业、企业里的制度、形象和产品中的文化特色传授给学生，引导学生积极主动地接受优秀企业文化的熏陶，成长为受企业欢迎的“职业人”。如高一年级口语训练课《自我介绍》，可把侧重点放在“求职应聘自我介绍”上，在训练学生口语交际能力的同时，也对学生进行了就业教育。
二、用好教材，内延外伸
企业文化中有很多关键词，如敬业、奉献、沟通、诚信等其实都可以在中职语文教材中找到相应的人物、事件素材。在教学中，教师应对教材作深度挖掘，适度拓展，引导学生把自己的追求、情操融入课文所表现的那些高尚的职业精神境界之中。如教学梁启超的《敬业与乐业》，讲解“当政治家”、“当挑粪的”的事例，诠析“佝偻丈人承蜩”的故事，引导学生懂得若要敬业，便应当尊重职业的神圣，摒弃职业贵贱观念，无论从事什么职业都要努力做好，做事一心一意，保证质量和效率；《每桶四美元》以一位小职员的故事告诉了我们对企业要忠诚，长期从小事干起并坚持不懈便会在职场上获得成功的道理；《第六枚戒指》彰显了真诚待人、理解信赖的重要性；李白《侠客行》“三杯吐然诺，五岳倒为轻”讴歌了诚信的分量此外，还要跳出教材，把触角延伸到社会，延伸到企业文化的方方面面，引导学生去欣赏、感悟每一条厂规、一则标语、一块宣传栏等。笔者每学期或播放学校学生到企业顶岗实习的视频，或组织学生到本地的一些企业进行参观、访问，撰写心得体会，并利用语文课开展“企业文化交流会”。同学们有了直观的感受，深入的体验，说起“6S管理”、“质量是企业的生命”等头头是道，滔滔不绝，较好地达到了听说训练和企业文化渗透的效果。
三、结合专业，交叉辐射
中职语文教学应该紧紧围绕专业特点展开，与学生专业学习和就业岗位需要相结合，使学生对自身的专业以及自己今后工作的基本岗位有一定的了解，在职业发展的坐标上找到自己的方向。如教会计专业，就要有意识地培养学生以读、写为主的应用能力，渗透一丝不苟、诚信慎独等职业道德素养，使学生踏上工作岗位后能得心应手；教机电、数控、模具等专业，就要培养学生理解章程、写作操作流程和实训报告的能力，渗透创新、安全意识等职业素养。笔者在计算机班教学毛泽东的《沁园春•长沙》，在解读诗歌内涵、品鉴语言后，引导学生深入探讨“红色革命精神”与企业文化建设的关系，要求任教班级仿真企业，实施“企业化”管理，布置学生为班级设计企业名称、LOGO、愿景、使命、口号等，突出专业特色，彰显“红色”理念，并评出最佳设计方案。学生在运用电脑知识、语文知识设计的同时，也进行了专业技能训练及企业文化学习。
四、注重实践，在做中学
1.创新教学形式，促进学生的个性发展
中职语文课程是一门综合性、开放性、实践性的课程。教师应结合学生特点，积极创新教学形式，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂情境，让学生多思考，多说，多动手，突出学生的主体地位，促进学生的个性发展。笔者经常采取“探究教学”“项目教学”“分层教学”“合作教学”等方式来组织教学。以项目教学法为例，项目教学法是指“一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。”如教学《广告》应用文，笔者首先明确教学目标和任务，指导学生了解广告的特点，让他们自发分组承担任务，搜集衣、食、住、行等方面的广告，摘录自己认为最好和最差的广告若干例，选派代表上台按广告的特点进行展示、分析、评价。在此基础上，每个同学设计一则推介本地企业产品的商业广告。在这个过程中，小组同学要分工也要合作，这就较好地培养了学生的团队精神。同时，让学生参与教学，也培养了学生学习、工作的主动意识以及沟通能力。
2.组织综合实践活动，锻炼学生实操能力
如果说，课堂教学是“练兵”的话，那么实践活动则是“实战”，能更有效地锻炼学生实操能力。教师在进行语文综合实践活动设计时，要紧密结合学生的专业特点，让学生在学习语文知识、锻炼语文应用能力的同时，培养职业情感，树立职业理想。如组织语文综合实践活动课《模拟面试》、《模拟招聘会》、《模拟推销》等，可指导学生从专业与语文之间找到一个沟通和连接的契合点，畅所欲言，言所欲从；在指导学生参加全国“文明风采”大赛，撰写“创业之星”、“职业生涯规划设计”等征文的过程中，让学生去采访一些经过自己努力奋斗成功的企业家，将他们的事迹写成文章，既是学“作文”，也是学做人、做事、学创业；通过组织开展丰富多彩的课堂活动来培养学生综合能力，如组织学生进行“职场启示录”讲故事比赛，开展以“我爱我的专业”为主题的演讲比赛等，以多种形式再现企业文化精髓，最大限度地把学生的创造潜力、表现力发挥出来。笔者还记得到顺达电脑有限公司进行社会实践活动时，曾问及公司人事经理乐海龙语文学习与企业需求的关系。他是这样回答的：“在职场中良好的语言表达能力、逻辑思维能力、人际交往能力等是职场达人必备的利器，而这些都和语文学习有关。通过语文学习学会判断是非，正确理解别人的言行举止，有效与人沟通，培养个人文化修养，丰富自己的文化底蕴，都是一名合格职业人的体现”可见，语文学习对一个人的职业生涯是非常重要的，而要真正使学生成为职场达人又谈何容易！语文教学，任重道远，愿我们每一名语文教师都多思考，多探究，在学科中更好地融入企业文化，为社会培养更多符合现代化建设需要的职业人。
作者：邓韶梅
