一、环境教育的现状
通常情况下，环境分为自然环境、社会环境和生存环境等，我们所说的环境是指人们赖以生存和发展的精神条件及物质条件的总和，它是社会环境与自然环境共同组成的。人类社会的生存和发展离不开环境，人类的一切活动都是在环境中进行的，但是环境也会在一定的程度上制约人类的生存和发展，因此，人类和环境的关系密不可分。由于近年来，人类对环境的破坏一步步加重，不断地破坏生态规律、违背自然准则，使各种自然灾害如酸雨、臭氧层空洞、泥石流等发生，对人类破坏环境实施惩罚。因此，为了能够使人类与环境的关系更加的和谐，进行环境教育是必不可少的。我国教育部还出台了一些有关环境教育课程计划的规定，即在学生的义务教育阶段，小学语文教育中渗透进环境教育是重要及必须的，由此可以看出，我国对于环境教育的高度重视。
但是我国目前的环境教育在学校实施的现状并不是很乐观，在其中还是存在着许多的问题，就单从小学语文教育来说，其问题就有：首先，在小学语文中本身就涉及许多方面的内容，其学科也具有很强的人文性，教材中与环境相关的内容也有很多，所以教师并没有将环境教育全方位地运用在小学语文教学中，两者之间的联系也并不大；其次，教师在进行环境教学时大多是根据自己的教学心情及喜好来定的，并没有注意将环境教学制定在自己的教学计划中，也不在意实行与否和教学量的大小，教学在一般情况下比较随性，因此，起不到良好的教育作用；再者，课本中教学内容并没有将实际生活中一些真实存在的环境现象编写进去，所以教材中缺乏战略性及与时俱进的眼光；最后，在小学教学中一些教师也并不是很了解环境教育，缺少一定的环境保护意识。因此，基于这些问题，就有必要将环境教育渗透进小学语文教育中。
二、环境教育在小学语文教育中的渗透方法
（一）将环境教学运用到语文实践活动
在新课改的背景下，小学语文教育不但要求教师要注重知识的传授，还要注意学生的全方面的综合发展，因此，教师要注重将现代科技手段结合运用在小学语文学科中，使学生在不同的学习内容和方法中提高课堂学习的效率，并拓宽知识的视野，从而使环境教育融入进语文教学中。教师可以选择一些较好的语文实践活动内容，并将语文实践活动计划制定好，最好是与学生的实际生活息息相关。例如，教师可以组织学生去各自的小区调查水污染的情况或是组织参加环境保护的演讲比赛等等，以此来将学生的参与热情提高，让学生对于活动的方法、步骤及目的充分地了解；教师还可以在活动进行过程中进行一些指导工作，使得语文环境教学活动开展得更有效果，学生的内心能够对环境保护意识有更加深入的了解。
（二）将环境教学渗透进语文教材资料中
在小学语文教材中，本身就有很多关于环境的文章。因此，教师在进行环境教育的时候，要将环境教育与语文教学有机地结合在一起，使环境教育能够更好地渗透进小学语文教育中，这样比起环境教育的理论课更加有意义。例如，教师在教授环境类的文章时，可以在课前收集一些有关的图片和资料，将其做成学生较容易接受的PPT教案，使环境教育有目的地渗透进语文教学中，让学生的环保意识在没有学习负担的情况下不断加强。
（三）将环境教学运用在语文作文训练中
小学生一般思维比较灵活，喜欢自己动脑思考。因此，教师可以将环境教育融合进学生的写作训练中，不定期地布置一些有关环境的命题或者是话题作文，让学生在进行写作的时候，自己养成观察生活和热爱生活的好习惯，并使学生自主地去观察身边的生态环境状况以及有关环保的人和事，从而不断增强自身的环境保护意识。通过分析、研究、实践，我们可以看出，为了能够更好地保护生态环境，将环境教育渗透进小学语文教育中很有必要。所以，为了实现“蓝天、碧水、沃土”的梦想，我们将一如既往地在环境教育这块热土上耕耘，继续探索小学语文课渗透环境教育的新途径，让孩子们在心灵深处埋藏下热爱环境、保护地球的种子。
作者：肖宣聪 单位：江西省吉安县官田乡中心小学
