一、现状
由于大多数人都是在学校接触和学习英语，英语教师就成为人们在英语学习过程的核心人物。如果教师不能正确解决问题，那么在英语课堂中将会出现很多问题，而且语言学习也会不那么有效。所以，如何教学生用有效的方法学习知识是首先考虑的问题。如果我们想成功安排英语课堂管理及教师的角色是我们必须要重视的事情。我们必须要知道教师在有效的课堂管理中扮演什么样的角色。
二、课堂管理和教师的角色的定义
一课堂管理的定义课堂管理是推动教学和学习活动效率的最重要的因素之一。如果教师不可以有效地组织课堂，那么这种最有效的活动几乎是无用的。课堂管理是教师组织在课堂中发生了什么行为的一种方式。课堂管理的目的是创造一个有利于英语在有意义的方式下进行交流的氛围。有效的课堂管理应当实现和满足以下三个条件。1.教师扮演适当的角色。2.学生以适合学习活动的方式进行分组。3.有着纪律、和谐的课堂。二教师的角色的定义在上面提到的课堂管理三方面中，教师的角色是最重要的。尽管许多人认为教师的角色是课堂有效管理中最重要的构成，但是一些研究人员认为这是部分的设计方法论或途径。理查兹和罗杰斯指出，教师的角色在根本上与有关语言学习的方法等级上有关系。不同的方法规定不同的角色的教师。没有限制我们讨论到一个特定的方法，不好说关于在语言方面教师角色有多少，很多教学工具在学习和如何学习方面也发生了很大变化。有一些常见的教师角色存在于大多数的教学法中。例如，在大多数教学法中，教师在某种程度上是控制者，虽然现在在学习和控制程度上以及如何学习发生了很大变化。教师所要做的在课前，课中和课后，以及他的教学活动之后所反映了的设想，进行思考反思教学中应该扮演的角色。在课前，教师是一个评估者，不仅评估如何成功地进行引导课堂，而且思考如何有效地进行教学活动。
三、教师的角色
一控制者教师以一个适当的程度控制课堂在正式的语言教学中是至关重要的。教师控制教学进度，以便活动顺利进行和有效。例如，当学生做快速阅读任务时，教师控制时间是非常重要的。当进行同步活动教师应该控制全班，这样每个学生都有平等的机会表现。当学生做创设性活动时，教师的控制可以确保学生使用特定目标语言项目和创造语句上有一定程度的准确性。当我们谈论教师作为控制者的优点时，我们指的是适当程度的控制。过度控制的现象不利于学生学习，同理不做任何控制也如此。此外，不同的活动需要不同程度的控制。二评估者人们普遍认为教师的工作的一部分来是去评估学生学习情况。对于掌握不好的情况，作为一个评估者，教师需要做两件事，那就是纠正错误和组织反馈。哈默尔坚持纠正应该端正态度。组织反馈是一种有效的方法来评估学生的表现，让他们看看他们在干什么。组织反馈涉及方方面面是非常令教师感到头疼的。但我们鼓励教师关注学生的成功或进步，这样可以创建一个容易成功的学习氛围。三组织者最重要和与众不同的角色是使教师成为一个组织者。如今很多教学法提倡任务型学习。教师的主要责任之一就是设计和组织任务,以便学生在课堂上可以执行。这样做对于教师来说是最自由和最挑战的，它可以让教师可以发挥无限创造力。四提示者当学生不知道如何开始一个自己,或者下一步该做什么，或者接下来说什么，教师应该给予适当的提示。五参与者任务型教学方法鼓励教师参与学生的活动。除了巡视课堂，教师也可以加入一个或两个组作为一个普通的参与者。然而，一旦加入到学生里，教师应该改变自己的角色。六资源提供者虽然填鸭式方法已被广泛批评，但是教师仍被视为一个良好的和方便的资源提供者。从这个意义上讲，教师的角色体现了生动的教学材料的作用。然而，当学生应该提前自己完成资源收集任务时，教师应该保留他的资源，在课堂中学生展现了他们自己的资源后，再与学生分享自己查找的资源，体现资源的互用。教师可以提供资源，但是不再是唯一的资源提供者，更进一步说教师是作为教学资源的补充者和加强者。
四、结语
总之，我们必须知道教师的角色不是静态的，他们顺应社会的发展变化而变化。但是不管教师在课堂管理中扮演什么角色，都应该在一个和谐、民主的课堂气氛下进行，一个合格的教师和学生的关系是保证成功教学的关键。新课标英语课程的实施，使我们广大英语教师在课堂管理中扮演了新角色。我们应该改变我们的保守方法，创建一个和谐、民主的课堂气氛。在教学中培养创新精神，推动创新教育，提高实践能力。
参考文献
[1]沈弘耿.新课标下中学英语教学中教师的角色定位[J].教学与管理，2007（18）:90-91.
[2]杨爱霞.外语课堂焦虑与教师的调控[J].文教资料，2006（32）：134-135.
作者：张彤 单位：河北省任县西固城乡初级中学
