【摘要】本文对妇产科护理教学开展微课活动的实践进行总结，对微课的特点、发展意义、开展中出现的问题以及微课建设及应用进行了深度的讨论，认为微课作为当今新型的教育模式，通过大胆的尝试，改变了传统的课程设计以及教学内容方式，并通过不断的尝试及实践，使其走向成熟化，使教师的专业技能得到不断的发展，同时又促进了学生们能够自主学习，推进了教育改革的进程。
【关键词】妇产科；护理；教学；微课；建设及应用
在国内，胡铁生老师首次将微课付诸实践，胡铁生老师认为[1]，按照新课程的标准和教学实践的要求，微课的教学方式主要因为视频教学，教师将知识点或环节与其它学术活动相结合，在短时间内达到教学的目的。我国教育部门在2013年举办了首届全国高校微课教学大赛，通过比赛改变了传统的教学方法，更新了授课者的教育理念，使现代信息技术与网络技术进一步的运用到教学中。微课的开展让越来越多的研究机构、教育部门、学校等认识到它的重要性。因此，我校在2015-2016年开展了青年教师微课教学大赛，从中进行总结。
1.微课的特点
微课的课程时间较短、教学内容较小，每节课通常为15分钟左右[2]；主题明确、内容简单，通常情况下，微课中只讲解某个学科的重要知识点或难点问题；执行力强，不受时间、教学地点、教学对象或教学设施的限制，教师可面对面的进行教学，也可以通过网络进行教学；情境逼真、资源丰富，视频教学通常更为形象生动，且图文并茂，能引发学生们浓厚的学习兴趣。微视频是近几年新型的网络视觉概念，与传统的视频不同，微视频具有“短、快、精”的特点，且大众参与度较高，使得微视频成为了当下最受欢迎的视频形式。
2.微课的意义
2.1提高教学能力
教师在开展微课前，需要进行选题、设计以及反思，在短时间内完成难点内容的讲解，并对各个知识点逐个讲解，在这个过程中，教师的语言表达能力以及逻辑性得到了进一步提升[3]。在制作微课视频的时，需要收集大量的资料，同时采用媒体技术对文字、图像、视频等进行处理，使教师对信息技术的掌握更加全面，更新了教育理念，丰富教学资源。另外，在视频的制作过程中，经常会出现不尽人意的地方，而这些瑕疵会使得教师进行反思，从而进行改进。微课的建设会提高教师的教学能力，促进教师专业的成长。
2.2构建学习平台
随着信息技术的不断进步，电子产品及网络宽带的普及，微课可以为学生们获取知识的平台，微课可遍及课内课外，加之时间较短，内容多为重点或难点，可作为传统课堂学习的补充[4]。学生们通过微课可对学习过的知识进行巩固，提高了学生自主学习的能力，满足了学生们对知识的不同需要，大大的提高了学习热情。另外，微课主张突出主题、减少时间，将知识浓缩，可提高学生们的注意力。
3.妇产科护理学教学中的微课建设及应用研究
3.1微课的分类
国内的胡铁生教授将微课划分为11类，并提出微课的划分有很多种，且划分方式因人而异。但是总体上可将其化为知识点微课、习题微课、拓展知识微课以及活动微课。
3.2微课的建设
妇产科是一门具有很强专业操作技能的课程，且同时涉及到女性婚姻、妊娠或分娩等生活隐私，因此微课的建设对促进妇产科护理学的发展有重要意义[5]。多媒体技术时微课建设的基础，目前大部分学校的教师团队多为具有丰富的教学经验的中年教师，这部分教师的教学经验丰富，但对于多媒体技术缺乏了解，在进行微课设计或视频制作时，很难将想法完全融入进去。青年教师的思想与潮流相近，对于多媒体技术的掌握情况也较好，但是由于资质尚浅，缺乏教学经验，在进行微课制作时，内容与效果的关系处理欠妥当。因此，微课的建设应重视团队的合作，由中青年教师互补互助，扬长避短，通过相互间的合作制作出新颖、有趣、有用的课题设计。由于妇产科护理学涉及的专业较多，因此在制作课题时，应突出专业的特点，确保资源的共享，最大限度的利用可用资源，保证质量。
3.3微课的应用
微课的时间较短，通常只对某一重要知识点或难点问题进行讲解，因此教师在挑选课题时，应注重难点及重点的选择，通过讲解知识点对教材的逻辑序列进行展开，培养学生们的知识运用能力。
小结
微课作为新型的教育形式，通过课程设计以及教学内容方式的大胆变化，改变了人们的传统教育观念，顺应了时代的发展，推动了数字化教育的发展。
参考文献：
[1]胡铁生,周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术,2014,24(2):5-13.
[2]周贤波.基于学习者角度的微课建设策略研究[J].中国电化教育,2015,(4):81-84,90.
[3]艾雨兵,张颖,张世波等.卫生类高职院校微课建设的现状分析及发展对策研究[J].中国教育信息化•基础教育,2016,(3):8-10.
[4]门亚玲.高职院校高等数学微课建设研究[J].亚太教育,2016,(8):122-122.
[5]王蕾,李俊.微课在教育领域的研究:回顾与反思——基于内容分析视角的现状和趋势分析[J].现代教育技术,2015,25(6):83-88.
作者：蒋娜
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