摘要：在新课标的要求下，教师对学生的培养已经不应局限于解题能力和考试能力，而应该使学生具备较高的素质和综合能力，其中，自主学习能力便是学生综合能力的重要组成部分。高中的课业任务相对繁重，化学作为一门基础课程，其课堂上应当掌握的知识相对较多，对培养学生自主学习能力有更高的要求。本文从激发学习兴趣、培养学习习惯、巧妙利用实验几方面分写有关的教学对策。
关键词：自主学习能力；高中化学；教学对策
化学是高中阶段比较重要的一门基础课程，同时，化学也是自然科学的一种，这也就使得化学往往需要大量的实验进行辅助教学。而高中的课业任务相对繁重，学生所面临的挑战强度相对较大，因此，传统填鸭式的教学往往不能够起到良好的教学效果。尤其是在新课改的大背景下，如何让学生充分发挥自身的主观能动性，自主投入到学习中，进而提升自己的综合学习能力，是当前许多教师共同关注的问题。在日常的教学实践中，有关的高中化学教育工作者应当不断摸索、创新，总结出一套完善的教学方法，使学生提高成绩的同时，其自主学习能力也能够得到强化。
一、采取多种方式，激发学生的自主学习兴趣
兴趣是最好的老师，在教学中，通过不同的策略激发学生的学习兴趣，能够使学生充分发挥主观能动性，自主自愿投入学习当中。因此，想要培养学生的自主学习能力，理应从激发起兴趣出发。1.采取多样教学方法化学作为自然科学中的一门学科，涉及到很多的公式理论等等，这难免使得学生感觉到枯燥，因此，教师可以在课堂上采取各种新颖的教学方法，借以激发学生的兴趣。诸如对比论证法，化学游戏法等等，通过这些教学小技巧的运用，课堂上的气氛则会更加活跃，学生的学习兴趣也会得到激发。2.利用现代信息技术科技的发展使得有关的信息技术可以应用到课堂教学中来，尤其是当前相对普及的多媒体技术，若能在课前进行完善的备案，将有关的教学内容制作成更加吸引人的幻灯片，那么在课堂上所呈现出来的效果可谓是精彩纷呈，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发起学习兴趣。例如，在学习电极反应时，可以将电极两端的反应情况以动态的形式进行模拟，对于其中的离子移动方向进行明确的标注，同时，针对溶液的酸碱性变化也可以以适当的颜色进行显示，这样，学生对有关的反应过程形成了更加直观的理解，也就使其更加具象化，学生的理解能力和兴趣也就随之增强。
二、培养良好的学习习惯
好的学习习惯能够使学生的学习阻力相对降低，达到事半功倍的效果。同时，也能够使学生对知识的掌握形成属于自己的体系和有效的方法，因此是培养学生自主学习能力的直接方法。1.帮助学生总结良好的学习方法不同的学生对学习方法的掌握程度不同，因此，教师应当因材施教，对有关的教学方法进行系统的总结，降低学生学习的难度。例如，教师可以在日常教学中对知识点进行详细的讲解，让学生全面吸收，但是，在考试之前，则可以划分出一定的重点和难点，使学生少走弯路。又如，教师可以对有关的知识点进行总结，同时，引导学生自主对类似的知识点进行汇总，形成自己的认知，再交由教师核对、更正。2.引导学生进行提问和思考自然科学往往需要学生具有相应的探索精神，对其中的问题能够善于发现，同时可以根据有关的现象思考背后的原理进行总结。教师在教学过程中，应当强化学生的提问意识，鼓励其大胆质疑，同时在课堂上引导学生积极思考，这样才能在潜移默化中培养学生严谨的化学思维能力，继而使其转化为自主学习的动力。例如，在学习分子晶体的熔、沸点时，教师可以罗列不同组成和结构的物质，并使其按照相应的规律呈现出来，引导学生考其熔、沸点变化的规律，最终总结出“组成和结构相似的物质，分子量越大熔、沸点越高”，使其在掌握知识的同时，收获自信。
三、巧妙利用实验
在化学教学的过程中，实验占据很重要的内容，它不仅可以使课本上的理论具象化，还能激发学生的求知欲，使其挖掘有关化学现象背后更深层次的原理，继而使其自主探究、自主学习。1.将化学实验与生活实际相联系化学课本上的许多知识往往可以在生活实践中得到体现，而学生在枯燥学习之余，在生活中进行有关化学的实验，往往能够是学生更加感觉新奇，同时，生活中的很多东西随手可得，其实验的难度相对较小。但应注意，在生活中进行的实验，应当保证其安全性。另外，教师也可以根据某些新闻中的事件引导学生探索背后的化学原理。例如，让学生将鸡蛋放进醋中，观察蛋壳的变化，最终总结出醋酸和碳酸钙发生的反应，这样就将课堂上的实验带进生活中，使学生产生更加直观形象的理解。2.将课本上的化学实验进行完善或者改进化学课本上的实验往往只是为了辅助教学，描述其所出现的现象和最终形成的物质。其中有些实验的可操作性往往因为种种因素大打折扣，使得其最终生成的物质，或者产生的现象不利于实际的观察。因此，为保证实验的准确性，又使得学生可以自己动脑动手改进，教师可以引导学生对课本上的化学实验进行一定的完善，并付诸实际行动，这于增强学生的自主学习能力而言具有十分重要的作用。综上所述，高中的化学教师应当努力提升自身的教学水平，不断学习，提升自身教学的综合素质。在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况与有关的教学需要，综合调整适宜的教学方法，借以使学生充分掌握有关知识的同时，充分培养自主学习的综合能力。
参考文献：
[1]邹敏.高中化学教学中培养学生自主学习能力的实践探讨[J].中学生数理化,2011,(12):79.
[2]刘翠荣.基于学生自主学习能力培养的高中化学教学策略[J].新课程研究,2014,(12):120‐121.
[3]詹荣鑫.浅谈如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力[J].读与写,2014,(11):154.
作者：高海力 单位：吉林省长春市第七中学
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