时事政治的引入与课本知识的结合需要教师充分发挥组织者和指导者的作用，要注意自己语言的理解性、积极性，使学生能够清楚地明白教师要传达的意思，同时能够从教师的点评中获得一种积极的正能量。此外，演讲与点评的方式还可以有助于培养学生的分析能力，激发学习兴趣，有助于促进教师的专业发展。
一、利用现代技术，活跃政治课堂
政治课本上的大部分知识抽象化、概括化程度较高，单凭教师满课堂的讲解，学生难免会感到厌烦，产生厌学情绪。若在课堂教学中使用现代技术，可以活跃政治课堂，使学生集中注意力，认真听讲，提高课堂效率。比如，教师可以使用多媒体向学生呈现图片、音频等载体，辅助学生理解课本知识，改善枯燥无味的教学。还可以引入各种类型带有教育意义的影视作品，使学生产生学习兴趣以外的情感，例如，感动、惊叹、赞美等情绪，这些情绪往往源于对生活的体验，对生命的感触，对自然的向往，这种无声的载体可以起到很好的辅助作用。这种课堂课外教学的结合，用鲜明的画面和直白的语言、场景陶冶学生的情操。
当然，现代技术以及影视作品的积极意义对于教学特别是政治教学是显而易见的，但是如何使这种意义最大化是教师应该关注的焦点。教学手段的不同选择依赖于教学内容和学生的心理状况，教学素材的搜集可以让学生自己在课前选择，上课时由提供素材的学生进行讲解。这样不仅可以培养学生动手搜集资料、整理和分析资料的能力，而且还可以转变学生对于政治课的看法，积极参与政治课的互动。
二、理论联系实际，知识服务生活
传统的政治课教学，就是教师和学生坐在教室里，学生拿着课本，教师读着教案，空间封闭，教学手段单一，时间也有限，不利于知识的消化和应用。随着全球化进程进一步加深，教学需要走出校园，走入社会，尤其是带有教育性意味的政治教学更需要如此。政治教学生活化需要沟通课内课外，沟通学校、家庭、社会三位一体，积极组织开展活动，带领学生走进社会，运用所学知识解决社会问题。生活化的方式多种多样，可以组织学生进行社会调查、献爱心活动等，将政治课带出课堂，带出校园，做学生进入社会的引路人，让学生感受到生活中处处都有学习的东西。
总之，将职业高中政治课堂赋予生活的气息需要立足于学生的生活经验和已有的知识结构，引领学生在政治课堂内联想到生活实际，在实践中联想到课堂上所学的知识。教师在进行政治教学时需要体现政治源于生活并服务生活的教学理念，更好地结合利用校内校外各种学习资源，使枯燥的政治课变得生机盎然，使学生都乐于学习，勤于思考，勇于实践，从而提高学生的综合素质和道德品质。
作者：刘俊
