摘要：近些年来,意大利瑞吉欧教育体系风靡世界各地,引起幼教界的极大反响。来自世界各国的幼教工作者纷纷涌到瑞吉欧,希望能通过近距离地了解瑞吉欧之后把瑞吉欧教育方法运用到自己的教育体系中去,促进本国幼教事业的发展。本文从历史发展背景、特色分析、趋势预测等方面探索瑞吉欧幼儿教育，从而更加了解瑞吉欧幼儿教育，并结合本国国情吸取经验运用到本国幼教建设。
关键词：瑞吉欧教育；借鉴经验；发展过程
瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，在这个城市中出现了一个众人所推崇的教育体系，人们称之为“瑞吉欧•艾米里亚教育体系”。本文探究了关于瑞吉欧教育的文献。第一部分简单回顾瑞吉欧教育的历史发展，包括瑞吉欧幼儿教育体系的背景，从而分析瑞吉欧幼儿教育体系风靡的原因。第二部分主要探索瑞吉欧幼儿教育体系的特色分析，主要涵盖瑞吉欧教育体系的基本观点包括儿童观、教育观、以及开放的、新形态的学习环境。第三部分则通过前两部分的论述预测瑞吉欧幼儿教育体系的发展趋势与发展建议。
一、瑞吉欧幼儿教育体系的背景
一个教育形式的出现都基于其相应的政治、经济、文化等社会环境。意大利瑞吉欧教育体系也不例外。首先在政治方面，瑞吉欧•艾密莉亚幼儿教育系统创建于第二次世界大战后，在1945—1946年期间，意大利政权进行重新改组；其次在经济方面，二战以后，随着冷战出现当时意大利是“马歇尔振兴欧洲计划”最大的受益国之一。受益于马歇尔计划之后，意大利的经济开始缓慢复苏，而后的朝鲜战争又为意大利经济注入了强劲的动力。而在文化方面，众所周知，文艺复兴起于意大利，因而意大利对于文化重视程度超越其他国家。在社会政治、经济、文化相互融合，相互影响下，瑞吉欧人很清楚民众所要求的学校是一种新型态的学校，要具有更高的品质。因此他们经过长时间的尝试与发展，找到属于他们的文化定位。文化已经定位，在推广方面，为了让社会接受他们的成果与发现探索，瑞吉欧人在结合自己的特定文化的基础上，尝试运用与借鉴了很多理论，杜威的进步主义教育理论以及皮亚杰的建构主义心理学对他们产生了强烈的影响与帮助，逐渐形成了自己的教育特色。
二、瑞吉欧教育的特色
瑞吉欧教育之所以被众多国家、众多学者学习研究，是因为瑞吉欧教育体系有其优秀的内容与教育特色。瑞吉欧人在长期实践中，结合自己的文化特色形成的教育体系在许多方面都值得学习与称赞。1、瑞吉欧教育的儿童首先，他们对儿童的尊重是超乎我们想象的。不仅把儿童看做一个独立体，更将他们看成独特权利的个体。其次，正如瑞吉欧人所讲的“与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着。”他们在教育儿童方面，遵循以儿童为中心，从儿童的兴趣、需要及经验出发。相对于我们国家提倡与呼吁的“以儿童为中心”，他们似乎做的更好。我们在很大程度上只是形式，并没有完全去执行。最重要的是，在教育上，瑞吉欧人更加强调，“接住孩子抛过来的球”，继而再把问题抛给孩子，让儿童自己去探索、发现、得出结果。在此过程中，儿童得到的不仅仅是结果，还有学习的过程。2、瑞吉欧教育的环境提到环境，可能映入脑海的是各大幼儿园五颜六色的墙饰画，各种各样的卡通人物。但是瑞吉欧教育的环境与我们传统的环境创设有着极大的不同。正如美国教育专家对瑞吉欧学前教育学校环境的评价：“瑞吉欧的学校不会是任何地方，也不会在任何地方都能完全复制出来的模式。”瑞吉欧教育的环境是完全开放的、新形态的学习环境。首先，环境是幼儿园的第三位老师。学校中的建筑结构，空间的配置，材料的投放都是精心挑选专门设置的，以此来激发人与人之间以及人与物之间的交流和互动。最让人赞叹的是瑞吉欧的学前教育机构建筑物中心有一个广场，每个活动室的门都面向广场，相互畅通连接，为各班幼儿间的互动创造机会。这种环境不仅能充分利用环境的作用，而且还可以增加教育价值。幼儿在长廊中自由玩耍，加之镜子的设立，孩子可以在镜子中观察自我，认识自我。其次，环境的多方利用是其出彩之处。幼儿所处的教室及工作坊的环境布置会随着所开展的项目活动的变化而变化，强调动态化原则。当然，也会设计供孩子秘密玩耍的小空间，私密空间，再次突出儿童的重要性。3、瑞吉欧教育的课程生成性课程是教师依据教育目标与大纲要求，根据幼儿的兴趣、需要、学习生成的课程。而瑞吉欧教育的环境正好是生成课程与与实施的重要因素。由“狮子的肖像”生成的课程，是瑞吉欧教育中典型的案例。通过一个狮子的肖像可以引发许多课程学习内容，狮子的构成、石头的材质、以及这个狮子的故事等等。而影子的学习更是从环境中生成的课程，通过让孩子们自己探索影子，从各个角度、各个方面、实践与交流，从而认识“影子”，并能自主的学习探索，得到结果的同事，学习过程显得格外重要。
三、趋向预测和建议
瑞吉欧教育成功的关键在于它的教育理念和实践十分符合当今对人的主体性，他们懂得结合自己的文化去实践探索、去发现成长；对于如何教孩子有独特的理解。然而瑞吉欧教育也存在不足，在以后的发展过程中也需要去完善。每一个教育体系只有在不断创新中才能向前发展，停滞不前也会让其没落。我们不可能原封不动的学习瑞吉欧教育体系，每一种教育体系的存在都基于其政治、经济、文化等社会环境与背景。每个国家的历史文化与发展水平不尽相同，教育工作者只有对瑞吉欧教育体系的全面剖析与研究学习,取其精华，结合自己的实际才能使之本土化。总之,在学习瑞吉欧教育的过程中,我们不妨以一种对话意识和精神把瑞吉欧教育的思想与我国实际结合起来,形成我们自己的具有特色的幼儿教育体系。
四、结语
总之，通过对意大利瑞吉欧教育的学习，我们可以寻找一个契机点，将其优秀的部分与我国幼教事业相结合，理论联系实际，分析其形成的因素与环境影响，重视其前卫的儿童教育观，融合瑞吉欧教育的特色，促进我国幼教事业的建设与发展。
参考文献
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作者：牛慧娟
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