摘要:随着教改的逐步深入，职业院校在开展机械制图专业课程教学的过程中，需要实现教学理念与教学模式的创新，以提升该专业学科教学的有效性，而将理实一体化教学进行完善应用，能够促使理论与实践教学进行有机融合，进而实现应用型人才培养的目标。本文针对机械制图课程的理实一体化教学改革进行了探讨，为如何实现理实一体化教学模式在专业教学中的有效应用提出了对策，以供参考。
关键词:机械制图课程;理实一体化;教学改革;探讨
中图分类号:TB23 文献标志码:A 文章编号:2095－9214(2016)03－0131－01 DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.07.109
前言:
职业院校作为培养技能型人才的摇篮，在全面践行教改要求的过程中，需要积极的创新教学模式，并提高对实践教学的重视程度，以确保相应的人才能够满足当前社会的实际需求。基于理实一体化教学模式下，机械制图专业课程教学的开展需要实现对课程的优化改革，以充分发挥出这一教学模式的优势作用，为提高该专业学科教学的质量与效率，并实现对人才实践应用能力的培养与提升、满足当前企业对人才的实际要求奠定基础。
一、在机械制图专业教学中实现理实一体化完善应用的作用
在机械制图专业课程教学中，实现理实一体化教学模式的应用能够起到如下积极作用:第一，将理论与实践知识进行有机融合，促使学生在学习理论知识的过程中，能够通过实践来实现对理论知识的深刻理解与吸收，并且以实践来巩固理论知识，提升学生的实践应用能力。第二，激发学生的主观积极性，促进教学方法、手段的创新。基于一体化教学模式下，教师需要实现教学方法与手段的创新，以明确学生的主体地位，进而激发学生兴趣与积极性，并且在师生交流的过程中促使学生更好的掌握吸收知识，能够具备实践操作的基本能力。第三，实现对学生思维能力与团队合作能力的培养，通过这一教学模式的有效应用，学生能够在观察与动手实践的过程中，逐渐具备制图思维能力，能够实现对问题的有效分析与解决，同时，在小组合作实践的过程中又能够实现对学生团队合作能力的培养。
二、基于理实一体化教学模式下机械制图专业课程改革的对策
(一)整合教学内容以实现教学体系的重构
在实际开展教学活动的过程中，传统教学内容局限在理论知识的讲授上，随着理论内容难度的逐渐加深，学生面对枯燥难懂的理论知识，相应学习的兴趣与积极性大大减退。而要想充分发挥出一体化教学模式的优势作用，就需要打破原有教学体系格局，对教学内容进行重组与优化，将理论与实践进行有机结合，实现项目任务的优化设计，确保项目任务的难度由浅入深，并以直观性的吸引效果来调动学生的积极性，引导学生进入学习的状态，通过实践来检验理论，进而提升教学的质量与效率。在此过程中，相应教学体系的设计需要强化对任务驱动教学理念的重视程度，结合学生现有的能力水平，根据相应人才培养的目标，实现教学项目任务的完善设计，进而通过对各个教学内容板块的重新规划为实现理实一体化教学模式的有效应用奠定基础。
(二)科学定位教学重心并实现对学生综合能力的培养
首先，在教学重心的定位上。当前，从社会对该专业人才的实际需求看，学生在毕业后步入工作岗位，需要具备一定的读图能力，进而才能够以良好的专业基础来满足制作组装机械的实际需求。因此，在教学的过程中，要将重心放在读图上，一方面降低学习的难度，另一方面激发学生学习的兴趣，进而才能够促使学生在读懂图纸的基础上，逐渐对制图教学感兴趣，并能够听得懂相应理论知识的基础上具备制图能力。其次，教师要实现教学方法的创新，以合作教学法等的应用调动学生自主学习的积极性，在合作的过程中实现对学生综合能力素质的培养，并通过实践任务的有效完成来提高学生的实践应用能力。在此过程中，要确保学生能够实现“边学边做、做中有学”，以从根本上提升学生的理论知识与实践技能水准。
(三)实现一体化教室的搭建并提升教师的综合能力素质
理实一体化教学模式的应用需要借助相应的一体化教师来实现，在实际践行的过程中，要结合理论与实践课程的实际需求，实现相应计算机等设施的安装，并实现连网，下载制图软件，为实现理论与实践教学内容的融合，确保实践教学的高效开展与完善落实。同时，对于相应的专业教师而言，需要加大培训力度，借助校企合作模式来深入到企业中进行学习，以不断强化自身的实践能力，为提升该学科教学的质量与效率奠定基础。
总结:
综上，在职业院校中，针对机械制图这一专业学科教学的现状，为了打破传统重理论、轻实践教学理念与模式的束缚，实现应用型技术人才的有效培养，就需要积极的将理实一体化教学模式进行完善应用。在落实改革的过程中，需要在整合教学内容、重构教学体系的基础上，科学定位教学重心并实现对学生综合能力素质的培养，同时要实现一体化教室的搭建，并提升教师的综合能力素质，为充分发挥出理实一体化教学模式的优势作用奠定基础。
参考文献:
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［3］张书诚．《机械制图》课程“教学做一体化”改革与实践［J］．鄂州大学学报，2012，05:57－59．
作者：邢艳秋
