比如，在学习“珍爱国宝──古代的陶瓷艺术”这章知识的时候，可利用多媒体让学生观看有关古代陶瓷艺术的幻灯片，图片上的陶瓷作品或古朴典雅，或富丽堂皇，或造型夸张，或精美绝伦……学生在欣赏这些图片的时候，无不对古代的陶瓷艺术充满敬佩和赞扬，这不但激起了学生心中强烈的民族感和自豪感，有利于高尚爱国品质的形成；更重要的是通过观赏这些图片，学生的学习兴趣和求知欲望得到最大程度的刺激和开发，为提高本节课的教学效率和质量奠定了良好的基础。
一、组织学生走出课堂，在实际生活中感受美的无处不在
不同于其他学习科目，美术课程里包含着特别多的专业用语和词汇，义务教育阶段的孩子由于年龄的限制，心理思维发展还不成熟，在理解这些专业术语时，往往会存在着很大难度，这就在无形中加大了学生学习的难度；此外，如果只是老师单纯地讲解理论知识，根本就不给学生实际创作绘画作品的机会，那么学生的绘画水平就很难得到有效提高与进步。
这就要求我们教师不能只简单地将美术教学局限于狭小的课堂上，而应该利用各种条件组织学生走出课堂，同时在实际创作过程中，不断提高自身的绘画水平和绘画能力。比如，可以经常组织学生走进大自然进行实地写生，让学生与大自然亲密接触的同时，仔细观察大自然中的无限美丽风景，掌握具体的绘画方法和技巧，进而逐渐提高自身的实际绘画水平。
二、给予学生更多的肯定和鼓励，促进学生更好地发展
伟大的教育家、思想家詹姆士曾经这样说过：“人类本质中最殷切的要求是———渴望被他人所肯定。”成年人尚且需要来自他人的肯定和赞扬，更不用说这些学生了。因此，在日常的教学过程中，应留心每个学生身上的闪光点和优势，并及时给予适当的肯定和鼓励，力求促进学生更好地发展。
比如，在课堂上，要鼓励学生大胆创作自己的绘画作品，并用“真棒“”画得真好“”让老师受益匪浅”等语言对学生进行肯定和鼓励，帮助学生坚定学好美术的自信心和意念，促进他们日后在美术方向更好地发展和进步。美术课程可以在很大程度上培养学生的观察能力和思维想象能力，对于学生情商智商各方面的发展有着深刻的影响和作用。
作为一名基层美术教师，我们应当对这一点有着正确而深刻的认识，在教学过程中，不断对教学方式和教学手段进行探索和钻研，力求在最大程度上激发学生学习美术课程的兴趣，提高他们的实际绘画水平和能力，为扭转小学美术教育所处的尴尬境地而不断贡献自己的力量。
作者：徐强
