摘要:培养学生的探究能力是目前教育中最为重要的目标。初中物理教学要培养学生探究问题的能力,进一步促进物理教学水平的提升。本文简要分析了初中物理教学中存在的问题,着重分析了培养学生物理探究问题能力的相关措施。
关键词:初中物理教学;探究问题能力;培养
随着经济与科技的快速发展,市场对人才的需求逐渐向高要求发展,人们对中学生问题探究能力的培养更为注重。初中物理教学是中学教学的重要组成部分之一,新课改的不断推动实施,将初中物理教学中学生探究问题能力的培养作为教学的重点。
一、初中物理教学存在的问题
1.教学方法滞后
受传统教学方式的影响,学生一味地跟着教师的思路走,用教师的思路去理解和掌握物理知识。久而久之,学生在潜移默化中习惯了教师的讲解,得出正确的答案和解题步骤,严重阻碍了学生探究思维、创新思维和发散性思维的形成,不利于学生探究能力和创新能力的培养。
2.忽视了学生的主体地位
在教学过程中,由于沿用传统的教学方式,教师滔滔不绝的讲解,学生被动地接纳、吸收,使得学生的主体地位被篡夺,教师成为教学的主体,不利于学生对物理知识的理解、掌握,同时也不利于学生探究思维和探究问题能力的培养。
3.学生学习兴趣的缺失
由于教学方式的滞后性和教学主体的偏失,并且初中物理教学内容相对来说较为抽象,在传统的教学方式下,教师重理论轻实践,学生实验课程较少,难以理解抽象的物理知识,进而导致学生在课堂教学过程中缺乏学习兴趣,最终导致教学质量和教学效果不明显,不利于学生探究能力的培养。
二、培养学生的物理探究能力
1.激发学生的学习兴趣
要进一步培养学生的物理探究能力,首先就要激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生对物理这门学科感兴趣了,才能积极主动地参与到教学活动中来,主动地去探索问题,发现其中的奥秘。在教学过程中,由于教师的教学方式或是课堂氛围的原因,导致大多数学生不爱学习物理,沉闷的课堂氛围使得学生紧张、压抑,进而导致学生不愿开口或是不敢开口提问,进而逐渐失去了学习物理的兴趣。因此,教师在教学过程中要营造一个良好的教学氛围,形成良好的师生交流和生生交流的环境。同时,教师要在培养学生学习兴趣的同时,培养学生的动手能力,进而充分激发其学习兴趣,进一步巩固学生的学习动机,促使学生积极、主动地参与,让其单独思考,有效地提升学生探究问题的积极性。比如:教师可采取比赛的方式来进行物理知识的巩固学习,对表现优良和动手能力强的学生进行适当的奖励,对于不积极的学生则采取适当的惩罚,促使学生积极地参与到物理探究活动中来。
2.充分利用各类教学方式
教师在教学过程中,要充分利用各类教学方式,为学生的主动探究提供一定的条件,为学生探究能力的培养奠定坚实的基础。在教学过程中,教师可充分利用问题教学法和情境教学法相结合的形式进行教学。首先,教师要先根据教学内容合理地创设教学情境,进而激发学生的兴趣,促使其积极、主动地参与到教学活动中来,然后教师再进行相应的讲解。待到学生对物理问题有了一定的理解之后,恰如其分地引入相应的问题,创设问题情境,让学生继续带着问题学习,开发学生的思维,也有利于提升物理教学的趣味性,营造一个良好的教学氛围,让学生在身心放松的情况下,去发现问题、思考问题并解决问题,进而培养学生的发散性思维和探究思维,促进学生探究问题能力的培养。教师在教学过程中,要做到理论与实践的兼顾。因此,在教学过程中,教师可采取实验教学法来为学生提供一定的、必要的基础设施,进而培养学生的动手能力,同时也促使学生在动手的过程中不断地根据错误来发现问题、思考问题、解决问题,不断地总结经验,并形成自身的理解,进一步提升了物理教学的质量和教学效果,也进一步培养了学生的探究问题能力。
3.转变教学模式
传统的应试教育在我国各个阶段的教育中都已根深蒂固,机械化的教学模式不利于学生综合能力的发展,同时也难以满足当前社会形式下的人才需求。因此,为了进一步提升初中生的综合素质,就必须转变教学模式,充分尊重学生的主体地位。教师在教学过程中,可将部分简单的教学内容交给学生,或是开展课堂互动,进而激发学生的积极性与主动性;同时适当留白,让学生自行讨论、探究。将课堂和课后的学习时间充分交给学生,让学生充分地发挥主体性,变被动学习为主动,进而激发学生的学习热情,积极、主动地参与到学习过程中,进一步提高初中物理教学的教学质量和效果,提升学生的探究问题能力。综上所述,教师要转变教学理念,充分激发学生的学习兴趣,转变教学模式,进而激发学生对物理学习的积极性与主动性,提升初中物理教学的教学质量和效果,有效地培养学生探究问题的能力。
参考文献:
[1]刘念东.初中物理教学中学生探究问题能力的培养[J].中学物理,2014(24):68-69.
[2]张运红.初中物理教学中学生探究问题能力的培养[J].新课程(中),2015(5):42.
作者:王成金 单位:新泰市小协镇初级中学