【摘要】游戏教学法在高职体育教育中应用的作用是很大的。作为体育教师要能够集思广益，有计划有目的地应用体育游戏教学法，激发学生体育学习运动的积极性。要能够通过体育游戏教学为学生营造成和谐、融洽、轻松、愉悦的教学氛围，使学生能够积极参与游戏活动，增加体质、发展智力、增长知识、提升认识，通过创新体育教育手段的方式促进学生的全面发展。
【关键词】高职体育；游戏教学法；应用
游戏教学法在高职体育教育中应用，能够有效提升学生体育运动锻炼的积极性，促进学生体质和智力的全面发展，对于学生的健康成长具有积极的促进作用。在高职体育教育中，要重视游戏教学法的创新应用，教师要结合体育教育目标内容，结合学生的身体素养情况，适当引入游戏教学方法，提升体育教育的效果。
一、高职学生体育学习中的身心特点分析
高职学生年轻，有活力，学生的肌肉和骨骼力量在不断增强，心血管和呼吸系统功能已经基本上完善，体育运动能力和技能水平也不断提升。这时期的学生在体育学习锻炼中，领悟能力很强，他们掌握动作技能的速度和效果也远优于少年时期。学生这个阶段进行体育学习锻炼，具有很强的模仿能力，并且动作自我控制能力协调能力也很强，他们的运动调节能力得到了有效的发展。这个时期如果学生的体育运动积极性强的话，体育运动学习的效果是很好的。但高职学生在体育教育中普遍表现的不够积极，他们的学习态度的不是很好，运动的习惯养成较为困难。学生在体育运动中，往往存在着敷衍心理，对教育内容不感兴趣，这样，体育教育效果就不是很理想。同时，在体育教育中，学生之间的相互配合的积极性不高，团队协作意识较差。他们在面对运动中出现的问题时，往往置之不理，没有挑战问题，解决问题，完善自我的精神和意识。学生的勇于开拓，勇于拼搏的运动精神没有真正的建立起来，这些都制约了学生的体育学习效果。
二、游戏教学法应用于高职体育教育的必要性
游戏教学法应用于高职体育教育中的作用是明显的，游戏教学法，能够有效提升学生体育运动学习的兴趣，在一些基本工训练中，如果可以通过游戏法教学，学生会感到体育基本功训练并不是枯燥的乏味的，学生能够在游戏活动中，表现的很积极很主动。另外，在体育运动中，如果经过长时间的运动，学生的身心会感到极为的疲惫，在这种状态下，应用游戏教学法，即使学生感到很累，但他们依然会觉得很快乐，游戏教学法可以有效缓解学生运动中的疲劳感，消除学生的运动压力，使学生获得一种运动的快感，感受到运动的乐趣。对于高职学生而言，他们的自我的挑战的意识不是很强，自我控制能力也较差。在体育教育中应用游戏教学法，能够提升学生挑战自我的积极性和欲望。游戏教学法对于学生身心健康发展，对于培养学生坚定体育运动意识和习惯都具有积极地意义。
三、游戏教学法在高职体育教学中的运用
1.体育游戏教学要做到趣味性与教育性的统一在高职体育教学中，应用游戏教学法，需要对游戏活动方式和内容进行设计，游戏设计要做到趣味性和教育性的统一，这样，游戏教学的价值和意义才能得到充的发挥。如果体育游戏没有趣味性，就很难吸引学生的，很难提升学生体育运动的参与的积极性。但要使学生有效地参与体育运动，单凭趣味性的设计还不够，在游戏设计中，还需要把品德教育渗透到整个游戏教学过程中去，使学生能够在情趣盎然的游戏活动中，身体素养得到锻炼，情操得到陶冶，思想认识得到发展。要通过游戏活动，真正实现体育教育的育人目标。因此，在体育游戏的设置中，要重视趣味性设计，要通过趣味性的游戏活动直接推动学生主动学习锻炼的内在动力。同时还需要把品德教育，道德教育融入到体育游戏中去，实现体育游戏趣味性与教育性的统一。这样，才能使体育教育的功效得到最大限度的发挥。2.体育游戏教学要做到竞争性和安全性的统一在高职体育游戏教学中，要提升学生的运动兴趣，游戏设计必须要具有竞争性的特点。在一定的竞争环境下，学生参与游戏运动的热情才能得到提升，学生内在的运动竞争的热情和激情才能得到点燃，因此，在体育游戏教学中，要注意竞争环境的营造，能够设置具有浓烈比赛气氛的课堂环境。在体育游戏教学中，教师要根据学生的身心特点，增加游戏活动的竞争因素，满足学生竞争获得胜利的内在欲望。但教师还需要认识到，在竞争中，学生是非常兴奋的，年轻学生的求胜心理是很迫切的。在学生比赛竞争的过程中，他们会容易发生扭伤、撞伤情况。如果体育场地，器材安排的不合理，安全设施布置的不到位，也容易对学生造成伤害。因此，在教师进行体育游戏教学中，既要保障游戏竞争的实际效果，同时还需要能够严明纪律，加强学生安全管理工作，能够采用安全保障措施保障学生的安全，要要求学生听从指挥，文明竞争，文明游戏。这样，才能保障体育课堂高效运行。3.体育游戏教学要重视对学生进行客观性与激励性的评价在高职体育教育中，应用游戏教学方法，在游戏的过程中，教师必须要重视对学生进行客观性与激励性的评价。在游戏规则制定的时候，规则制定要合理、细化、针对性要强。在执行游戏规则的时候，要做到公平公正。对学生而言，他们很重视自己在游戏活动中的表现，很重视教师对自己的评价，学生非常关注游戏的胜负。因此，在体育游戏活动结束的时候教师必须要能够给学生以公正的评价。如果评价有失偏悖，必定会伤害学生的体育运动的积极性，教师也会因此而失去学生的信任，教师在学生心中的形象也会受到影响，因此，公平公正地对学生进行体育游戏评价是很重要的。另外，体育游戏评价还需要注意激励性和导向性的设计。教师要通过激励性和导向性的评价培养学生的勇敢顽强的品质，激发学生积极拼搏的热情，培养学生热爱集体，团结队友的意识，要通过有效的评价，促进学生德智体的全面发展。
参考文献：
[1]吴者健.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].科技信息,2011(21).
[2]阿斯哈尔•阿布都热合曼,佟刚.对高职体育教学改革的思考[J].鸭绿江(下半月版),2016(05).
作者：晏能谊
