从现实的角度来说,就是学生不会从思想上受到任何洗涤,更谈不上正确三观的树立。现在的问题就是如何让艺术生们喜欢上并能自主学习思想政治理论课？解决这一问题的关键词落在“喜欢”二字上,众所周知——知之者不如好之者,好之者不如乐之者,兴趣是学习最好的老师,所以我们从教学方法的有效性角度来探析,希望能寻求到比传统意义上更科学、更具吸引性的方法。
1教学方式方法的多样性有效结合
“万能的教学方法是没有的,只依赖于一两种方法进行教学也无疑是有缺陷的。”因而,教学过程中方法的选择就重在“运用之妙,存乎于心。”作为思政教师,这颗“心”就体现在用什么样的方法可以吸引艺术生们。由于早期教育学中教师主体论的影响,老师们总是权威性的单纯讲授,灌输知识,本就枯燥的内容会让他们更加厌烦。因此,尝试将几种教学方法结合使用会比较灵活和有效,比如,在讲到诚信道德的时候,可以先与同学们相互谈谈儿时听的关于“撒谎”的典故,然后讨论故事的结局,随后通过多媒体展示现在身边的诚信故事,最后在讨论声中进行理论定义,就如同苏格拉底的“助产术”。这样便可在启发中激发艺术生们本有的思维活跃性,其课堂效果不但热闹于普通专业的学生,并且会有较好的实际效果。
2课堂教学内容与专业相结合
艺术生重专业这个特点,我们在教学过程中应充分利用。将思政课的知识内容很自然的融合于他们的专业中,这样既能增强课堂内容的吸引性又可帮助学生们温故专业,可以说还是一举两得。所以作为思政教师除了要更新政治理论的学习,还应不断扩展知识面,学习并了解相关的音乐、美术理论和作品,能做到与学生们聊专业、谈作品。在讲到爱国主义中热爱我国传统优秀文化时,可以选择让艺术生向同学们介绍他(她)心目中最能体现中国先进文化的音乐、戏剧或者绘画、雕塑作品。在做这一题的过程中,他们自然会融入感情,体会何为爱国主义,这比单纯背感念更容易掌握,并且还有了具体的实践。同时,学生们和老师会有共同的话题,那种认为思政老师只会说教的想法也会被摈弃,从而拉近师生关系。
3灵活调节课堂安排,重在引导艺术生们
对自我以及社会的正确认知正如文章开头所阐述的观点——高校艺术生综合素养较差,特别以思想道德行为的表现,这正说明学生们需要这方面的教育。特殊的他们不会像普通的大学生那样,坐在课堂、甚至其他地方也会思考一些个人或社会问题,可能他们会更现实。所以这要求我们在上课时不能太形式化,需要运用现实题材,结合课堂的学生反映进行教学,这样才可将此知识点真正落实在他们的思维模式里。就如我们在课堂上说新闻、讲时政,不需要给他们固定话题和时间,就让他们讲自己感兴趣的新闻或身边的事。通过这些进而引导他们进行思考,养成正确、科学的思维模式。在他们兴趣的范围里,还应让他们养成阅读的习惯,这才是提升他们思想素质的根本。
4结语
我国在十七届六中全会就提出了建设社会主义文化强国,在十八大以来又多次强调了文化的重要性。当代高校的艺术生就是未来文化建设的主力军,作为优秀和先进文化的创造者,自身思想道德素质和科学文化素养所构成综合素质是需要不断加强的,那从现在起,就应以科学的教学方法来促进他们对知识的吸收以及思想先进性发展。
作者：蔡赟玥 单位：武汉商贸职业学院通识教育学院
