【摘要】诚信是大学生在四年的学习生活中需要养成的优秀品质之一，在文化软实力的视域下分析校园环境、高校教师及其他工作人员对大学生诚信教育的影响，期待为大学生诚信教育研究提供一个崭新的视角。
【关键词】文化软实力；大学生；诚信教育
一、关于文化软实力的定义和作用
国外并没有“文化软实力”一词，只是将文化作为软实力研究的重要领域；在国内，对文化软实力的含义、作用均有充分的研究。不同的学者从广义和狭义的角度对文化软实力进行界定；简而言之，从广义上说文化软实力就是文化产生的影响力；从狭义上来说文化软实力“是人在创造生存的过程中改变自己或他者的实在影响力”。关于文化软实力的作用学者们的观点比较统一：文化软实力是国家综合国力的重要组成部分，对于促进社会主义建设、维护国家安全和促进人的全面发展等具有重要作用，发展文化软实力也是构建社会主义和谐社会的内在要求和现实需要。鉴于以上综述，本文作者提出，高校的文化软实力是指：学生在学习成长过程中，感受到的校园文化的影响力。
二、校园景观对大学生诚信的影响
一个人的人生观、价值观和世界观由他所受到的教育、所经历的事件、所在的环境影响。校园景观潜移默化地影响着大学生的诚信意识。环境决定论是西方关于儿童心理发展的主要观点之一，这个学派最早的代表人物美国行为主义者J•华生在《行为主义》（1921版）中写到：给我12个健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，不论他们父母的才干、爱好、倾向、能力和种族如何，我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物——医生、律师、美术家、大商人，以至于乞丐或强盗。在国内，郭任远先生也支持这样的观点，他在《心理学与遗传》一书中明确提出：个人之所以为个人，完全是社会环境所造成，生长在什么社会就变成什么人。虽然心理学中的环境决定论提出的时间有些久远，但正因为久远才可能成为经典。不可否认，安静、优美、整洁有序的校园环境让生活在其中的大学生身心愉悦，富有责任感和使命感；而基础设施不完善，比如垃圾桶的放置不合理、路灯的修缮不及时等这些“千里之提，溃于蚁穴”的小问题，势必会对大学生脑海中所受到的“爱国、敬业、诚信、友善”的教育产生冲突。教育者所在的不良环境与所传授的知识的冲突，是不诚信的现实表现，从而大学生会质疑其所学到的知识。
三、高校教师对大学生诚信的影响
教师是教育的组织者和实施者，教师的教育理念、文化素养、教学行为、治学态度与学生的诚信教育有着千丝万缕的联系，教师不仅要会教书，更要会育人，教会学生做人。教师是大学生经常接触的对象。教师的一言一行，对待教学和学生的态度会潜移默化影响到大学生的世界观、人生观、价值观。但是遗憾的事，在实际的教学活动中，出现了种种不良的现象：个别教师在工作中将大部分精力用到科研上，而对教学工作敷衍了事，一本讲义十几年不换，上课时照本宣科，不注重课堂的管理，对学生上课玩手机、睡觉等不良现象视而不见，在考试之前将考试范围圈定的过小，给学生违纪、作弊提供了先天条件等等。教师对待教学工作、对待听课学生的不“诚”，无法让学生“信”服。传道、授业、解惑的教师没有起到好的示范作用，势必会影响到学生的价值观。另外，高校辅导员作为教师队伍的重要组成部分，作为开展大学生思想政治教育的骨干力量和高校日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在工作和生活中一样要言行一致，给大学生起到良好的示范作用；对于发现的不诚信问题，要及时发现和纠正，在不伤害学生自尊的前提下，举一反三，让更多的学生知晓不诚信行为所带来的不良后果。
四、高校其他工作人员对大学生诚信的影响
宿舍管理员、教室管理员、保安等工作人员相对来说与学生的接触机会不多，接触的场合也不够正式，学生在于其接触过程中，双方都处于一种放松的状态，尤其是处于放松状态的学生对所看到的行为、所听到的话深信不疑，潜意识中会去模范，通过模范“社会人”来满足自己想摆脱学生身份成为“社会人”的需要。因此，这些工作人员，一定要有更强的政治觉悟、业务觉悟、纪律觉悟、作风觉悟，严格要求自己，传递正能量。大学生的诚信教育是一个系统工程。学校的每一名教师、每一名工作人员，学校的每一处风景都是系统不可或缺的因素。校园文化软实力视域下研究大学生诚信教育是一次尝试，如何在此视域下将大学生诚信教育研究得更加透彻，寻求其内在的规律性，需要众多学者的关注和共同努力。
参考文献：
[1]李司淼.校园软文化透过校园景观对大学生的影响[J].科技与创新,2016公路机电论文,(12声乐艺术论文):34
[2]陈国亮.高校教师职业道德现状及对策研究[D].青岛:青岛科技大学,2015
作者：李迎家 白丽丽
