一、身体运动智能运用
身体运动智能是指人的身体部位运用，包括肢体运动及面部表情。可让学生进行英语故事表演，来锻炼学生的肢体表达能力。通过一些幽默夸张的动作语言来加深学生印象，运用故事学习法，提升学生对英语教学内容的理解能力，同时亦提升了学生的运动协调能力。学生的每一个动作皆可通过身体运动智能来进行英语教学。
二、内省智能运用
内省，顾名思义，即对自我的省视与思考。运用这一智能，让学生对自身英语学习问题进行反省与思考，不断加深和强化英语能力，巩固知识点，实现更进一步的提升。教师起着帮助学生制订学习计划与方法的作用，帮助学生更好地认识自身，完善自身。
三、人际交往智能运用
在高职英语教学中，创设积极的人际交往环境最好的办法就是开展英语合作教学。学生在学习英语知识的同时也要学会说英语，这时，可运用人际交往智能，以小组为单位用英语口语进行交流，提升学生对英语的运用能力，而不是只限于学生笔下的“哑巴”英语。
四、逻辑智能运用
教师可采取不同的提问策略，提出开放性问题，让学生预测和改变逻辑结果，以增加学生对逻辑思维的分析能力。运用人的逻辑智能，可以很好地提高学生对英语文章的领悟性以及英文撰写能力。除此之外，教师还可利用此智能教会学生对段落中不懂的知识点进行猜测和分析，从而得出此处涵意。
五、音乐智能运用
音乐很容易让人投入情感，进入到音乐世界当中，运用音乐智能，可以帮助学生快速进入英文内容的学习之中。通过学习和倾听音乐歌曲，特别是与教材有关的英文歌曲，可以达到对学生英文情感培训的目的。七、自然观察智能运用自然观察智能是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。教师可引导学生学习各个领域的知识，并联系实际就某一话题展开调查或讨论;在英语词汇教学中，教师可引导学生认真观察形似、义近、音同的单词，反复对比找出不同，强化词汇记忆。还可让学生互相之间用英语口语来描述对方外貌，穿着等。从一个物体，图片到地理位置、人物特点，皆可运用到自然观察智能来提高学生对英语的运用能力。
六、空间感知智能运用
在空间感知智能方面，教师可为学生提供一些能够激发学生英文思考的物体。如，空间色彩、建筑结构等，将这些与高职英语教学结合起来，让学生产生联想。利用人的文学期刊天性，将人与生俱来的八种智能运用到高职英语教学当中，激发学生内心世界，提升学生英语学习能力。
作者：张健堃 单位：兰州资源环境职业技术学院
