第一篇：高校学生管理工作挑战与对策
摘要：社会的建设并非单方面的，要求各方的一起努力，而高校学生管理工作属于社会建设的范畴，特别是在当前的大数据时代影响下，高校学生管理的难度提升。为此，本文阐述了大数据时代高校学生管理工作的挑战与对策。
关键词：大数据；高校；学生管理；挑战；对策
当今，互联网呈现出非常迅速的发展态势，并且电子商务、社交网络、移动互联网等实现了互联网应用范围的拓展。我们迎来了大数据时代，每一个进入大数据时代的人的存在都是透明性的。高校是知识最为你密集、思想最为活跃、网络信息技术应用最为充分的场所，教师和学生的行为习惯、学习方法、思想意识以及高校的管理和教育模式都受到大数据时代的影响。而怎样应对大数据时代高校学生管理工作的挑战，且实施有效的解决对策，这是我们应当进一步思想与有效实践的一个关键性问题。
一、大数据时代高校学生管理工作的挑战
1.未曾存储足够的纸质化档案。当前的高校学生管理主要是档案管理与人为管理。其中，学生的档案管理重点是对学生的表现进行记录，以及对一些奖惩材料进行整理等。近些年以来，在持续实施素质教育和培养复合型人才的影响下，高校对学生档案管理的范围拓展，一些高校立足于学生固有的档案建设了关于学生的诚信、品行、信用档案等，从而对学生的科技创新能力和心理健康现状等进行记录。这样一来，在对学生信息进行记录的过程中，由于管理工作者的大意而忽略或者是遗漏一些信息，未曾实时地完善纸质档案，进而导致信息资料的不准确和不及时，这造成高校学生管理工作存在非常大的挑战。2.管理技术比较低。基于大数据时代下，应当全面和系统地管理学生，这重点体现在下面两点：一是大档案，一切有保存意义的文件、数据、实物等都划归为档案，在形成信息系统电子文件的过程中也向电子档案转变；二是大服务，基于社会的发展，大数据时代下的档案服务会发展为开放性、社会化、多元性、先进性，档案服务的目标是实现所有用户的实际需要，将网络化与智能化的服务提供给用户，这样的服务能够优化之前滞后的学生档案管理。基于这两点的互相影响下，才可以逐步地完善当前社会的管理技术。可是，因为绝大部分高校缺少有效的管理技术，因而难以探究学生管理的措施，这导致高校的学生管理工作依旧是低水平的状态。3.未曾严格地监控数据。基于大数据时代的影响下，一个显著的特点是非常大的信息量，尤其是这一系列信息的组成是多样性的，其中涵盖错误信息和干扰信息。当今，大学生非常容易受到社会消极因素的影响，像是“我爸是李刚”，这一句话成为了官二代和富二代进行炫耀的口头语，而如何引导大学生树立正确的价值与人生观，培养大学生积极向上的意志和正能量，这是大数据时代高校学生管理工作面临的一个挑战。4.难以迅速地实现个性化需求。当今，大部分高校学生管理工作者都可以实时地优化自身的工作思想和工作模式，有效地应用网络信息技术服务于自身的工作，从而提高工作效率和工作质量。可是，在大数据时代，高校固有的技术方式仅仅可以分析结构成型、种类相似、数量较少的信息数据，难以有效地收集、分析、存储大数据，也不能够呈现良好的视觉化效果，分析数据的技术应用不够广泛，大部分的管理工作者都不熟悉。并且，当今高校的学生管理工作也较难借助如此的技术探究学生的学习和发展的个性化需要。与此同时，缺少大量挖掘、分析、整合数据的人才，显然，大数据具备非常大的开发与应用价值，可是技术应用受限、缺少技术人才等较难有效地体现数据的价值。
二、大数据时代高校学生管理工作的对策
1.清楚数据管理的目标。在应用大数据的时候，应当清楚数据管理的目标或者是明确内容清单、某个任务，然后由大数据当中得到需要。例如，高校在建设心理档案的过程中，常常不具备评估和对比的目标，因此在分析大数据心理测量结果的情况下，首先需要确定相应的数据管理目标。只有如此，才可以防止出现各种数据版本的情况。并且，这样能够有效地对学生的心理状况进行预测，从而针对那一部分没有实现目标的学生进行心理辅导，最终有助于学生的健康成长。2.通过大数据实现档案资源的一致性管理。当今计算机信息化的水平非常高，能够处理和存储大量的数据，这使大数据时代学生档案管理的统一性成为了可能。当今不少高校的学生档案管理和存储都划归到有关专业的管理部，这难以实现管理模式的综合性与系统化运作，而大数据时代下可以更加系统和整体地管理档案的存储、创建。当前高校的学生管理工作并非只是针对人进行管理，其还涵盖多样性和综合性的管理，管理和存储是实施管理的根本所在，应用大数据实现档案管理的统一性能够使资料和信息不准确的情况得以处理。3.创建高校学生管理的预警系统。大数据的一个关键作用是通过数学算法分析大量的数据，基于大数据时代，不少学生在碰到学习困难、情感问题的情况下，都会借助微信朋友圈、QQ空间、人人网加以表达，进而获得他人的安慰和鼓励。因此，教师需要重视这方面的管理工作，尤为关注内向和性格古怪的学生。应当借助大数据的挖掘、搜集、分析等，了解学生存在的一系列问题，且实施有效的解决对策，从而引导和帮助学生摆脱困境和难题，让学生树立正确的生活目标和增强生活的自信心。大数据也能够对不同专业和不同年级学生存在的问题进行预测，像是大一新生主要存在适应性的问题，大二学生主要存在迷茫专业的问题，大三学生主要存在选择和发展的问题。而大四学生主要存在就业的问题等等。这样，高校学生管理工作者在把握以上问题之后，能够以谈话、班会、座谈的形式引导学生，从而避免出现一系列的危机和问题。4.建设能够分析大数据的教师管理队伍。基于大数据时代的影响下，要求大量有着数据技术水平的复合型人才。针对国内当今高校学生管理的工作队伍组成而言，难以迅速地组建一支不但懂得学生管理工作规律，而且具备大数据技术知识的教师管理队伍。为此，要想在高校学生管理工作中有效地体现大数据技术的优势，就应当建设一支可以分析大数据的教师管理队伍。具体来讲，将大量的特定技术培训引入教师管理队伍当中去，学习分析大数据平台的工具、方法、理论，建设立足于云计算的高校学生管理工作体系；能够在实时跟踪分析高校内部交流论坛的基础上，对学生的思想情况进行把握和熟悉，根据学生关注和探讨的突发情况、热点话题等，积极主动地开展舆论引导，从而确保高校的稳定与安全；能够建设与优化高校学生管理工作的专门网站，从而使立体化的互动方式与实时性的新闻信息发布实现，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，让学生坚定地走社会主义特色之路。
三、结语
总而言之，在大数据时代，高校学生管理工作存在机遇和挑战。为此，面对机遇和挑战，高校各方应当积极地配合，清楚数据管理的目标、通过大数据实现档案资源的一致性管理、创建高校学生管理的预警系统，以及建设能够分析大数据的教师管理队伍。只有如此，才可以有效地统一业务与技术，才可以有效地发挥高校学生管理工作中大数据技术的优势，才可以实现理想的应用效果。
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作者：娄琴铭 单位：江西水利职业学院
第二篇：需要层次理论下的高校学生管理
摘要：随着新形势的不断变化，高校学生管理工作也面临着新的挑战。马斯洛需要层次理论对于如何做好高校学生的管理工作具有重要的启发意义。高校辅导员可以从马斯洛提出的五个层次需要的满足上入手，进行大学生的管理工作。
关键词：需要层次理论；高校学生管理；辅导员
马斯洛需要层次理论认为，人类有五大层次的需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。其中，生理需要是人类最基本的需要，是任何生物都有的需要。马斯洛认为，只有低一层次的需要得到基本满足之后，人的高一层次的需要才可能出现。高校是培养人才的重要场地。当前，随着高校体制改革、学生数量增多，如何更好地对大学生进行管理值得深思。而马斯洛的需要层次理论对于如何做好高校学生的管理工作具有重要启发意义。因此，根据马斯洛的需要层次理论，我们可以对高校辅导员的学生管理工作进行一定的探究，从五个层次需要的满足方面入手对于大学生的管理进行研究。
首先，就生理需要来讲，大学生尤其是刚入校的大一新生大多处于从未成年人向成年人蜕变的阶段。这一阶段的学生人格已经基本定型，但是许多学生由于初次离家来到外地上学，生活上有很多的不适应。辅导员应该在生活上及时关心学生，并教会学生学会如何照顾自己与进行自我调节，以尽快适应大学生活。并且，在新生入学之后，辅导员应尽快排查学生家庭状况，对于家庭经济困难的大学生以贫困生补助、安排勤工助学、申请助学贷款等方式进行帮助，使其能够顺利完成学业。
其次，在当今女大学生频繁受害等事件影响下，高校大学生的自我保护意识更需要进一步加强，安全需要也急需得到满足。辅导员需在平时注意多强调安全问题，包括外出安全、宿舍用电安全等，提高学生的人身、财产安全意识；并且，辅导员应该细致观察学生的近期表现，如发现异常，应及时与其谈话，疏导其心理压力，帮助学生克服困难，健康、可持续地发展。另外，辅导员通过查阅学生个人资料或与学生谈话等方式了解到的学生个人隐私，绝对不可对外声张，做好学生的隐私保护工作，保护好学生的个人安全。第三，对于大学生来说，社交需要的满足对于其生理、心理的健康发展起着重要作用。作为辅导员，当学生因生活、就业等问题而产生心理压力时，应尽快与其谈心，缓解学生的心理压力，疏导其紧张情绪，使学生感到被尊重与被接纳。同时，作为辅导员，应该对大学生班级建设加以关注，倡导优良学风、班风的树立。具体来说，辅导员可联合学生干部开展一系列的课余活动，使性格各异的学生都能够在各种活动中得到展现自我的机会。如此，学生在班集体中会产生亲近感与归属感，对于学生在班级中的自我发展具有积极意义。第四，尊重需要的满足对于一个人自我价值的实现起着至关重要的作用。尊重需要包括内部尊重与外部尊重。作为辅导员，应重视大学生自尊感的提升，在学生取得一定的成绩或进步之后，及时地予以鼓励，增强学生对自我的认同感与成就感。目前，有些大学生上了大学滋生出了许多错误的观念，如拜金主义、享乐主义等，这些观念对学生的成长危害极大，应及时消除。另一方面，辅导员应积极地发现学生的特点并因材施教，如挑选有能力的学生参加学校的各种比赛等等。由此，学生也会因为得到了老师的赏识而更加肯定自己，内部尊重与外部尊重也因此得到了满足。
最后，自我实现需要是马斯洛需要层次理论的最高层次的需要，自我实现需要的满足是学生顺利走向社会的关键。大学生都有自己的人生理想与奋斗目标，作为辅导员应该多加鼓励，并提供适当的帮助。许多大学低年级的学生对于毕业后的去向是迷茫的，对于考研、就业还是出国留学犹豫不决，甚至有些学生并不知道上大学的意义何在，导致荒废时光。对此，辅导员应该尽早对学生进行就业教育、升学教育等，帮助大学生做好职业规划，鼓励大学生为了目标努力奋斗，在学生实现自我价值的道路上，做一位引路人与推动者，而不是旁观者。辅导员在高校学生的管理工作中扮演着重要角色，运用马斯洛的需要层次理论来进行学生教育与管理对于辅导员工作的开展与学生生理、心理的健康发展都有十分重要的作用。
参考文献：
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作者：王保英
第三篇：社会工作模式在高校学生管理的运用
摘要：高校学生管理工作能给学生营造良好的学习和生活环境，对促进高校的健康持续发展有重要作用。基于传统的学生管理模式无法适应学生发展的需求的现状，为了提高高校学生管理工作的效率和质量，文章结合学生和高校发展特点，提出将社会工作管理理论和管理方法融入大学生的管理工作中，并阐述了具体的方法。
关键词：社会工作模式；高校；学生管理
在新形式下，高校学生管理工作面临着较多的困难，传统的管理方法无法满足当前高校的发展需求。随着中西方文化交流的加深，高校管理工作面临着较大的压力。为了完善管理模式，高校需要引进社会工作模式，促进管理模式的创新。社会工作的理念和管理方法与高校学生管理理念和方法相吻合，将其应用于高校学生管理工作中具有可行性，有望改变传统的高校管理模式，创新管理方法和管理理念，促使高校学生管理工作取得较好的成果。
一、社会工作模式运用于大学生管理工作中的意义
（一）促进了学生管理工作的创新
传统的大学生管理工作主要以灌输式教育和规范式约束为主，随着教育的发展，传统的的学生管理工作已无法满足当前教育的要求，并引发了各种各样的问题。社会工作模式作为一种崭新的学生管理模式，促进了管理理念和管理方法的创新，是高校学生管理工作改革的重要举措。
（二）丰富了学生管理工作的资源
当前高校学生管理工作面临着较多的问题，对学生的情绪、交往、情感和心理健康造成一定的影响，同时也给学生管理工作带来了较多的困难。将社会工作管理模式应用到大学生管理工作中来，能对学生进行有针对性的指导，解决学生在学习中遇到的困难，对学生管理工作的顺利实施有重要作用。社会工作管理模式将“助人自助”理念作为社会工作的主要理念，能充分调动社会环境资源，促进个人的自我完善和自我实现，完善高校管理机构的职能，提高高校学生管理工作的效率[1]。
（三）为学生管理工作提供了理念
当前大学生管理工作任务艰巨，不仅要解决学生的思想问题，还要解决由于社会因素所引发的各种问题。传统的高校管理方法陈旧，管理内容不具体，存在管理疏忽的情况，无法满足当前高校的管理需求。社会工作模式融入高校的管理工作，丰富了管理工作的内容，提供了独特的管理理念和思路。社会工作强调将“以人为本、平等、互助、尊重和服务”作为管理理念，为学生管理工作提供了理论指导。
二、社会工作模式运用于大学生管理工作的方法
（一）个别化服务工作法的运用
个别化服务在高校管理工作中具有良好的实施效果。针对学生的实际情况，教师对学生进行一对一的个别化服务，有助于提高学生解决问题的能力。在运用个别化服务工作法时，必须要遵循“尊重接纳”的原则，针对学生存在的问题，与学生进行语言上的沟通，对学生进行开导。学生管理工作应是师生彼此信任并进行良性的沟通和交流，双方需要敞开心扉，面对面进行交流，这对强化学生的管理、解决学生存在的问题具有重要作用[2]。
（二）团体社会工作法的运用
在大学生管理工作中，团体社会工作法主要是利用团体成员之间的互动和分享来实现对学生的管理，确保学生各项管理工作能顺利开展。团体社会工作强调“人在情境中”的运用，大学生团体社会工作具有多样化特点，如展览、聚会、研讨、联谊和文艺活动等，将团体社会工作法融入高校参与的社会团体活动，能为团体活动的顺利开展提供理论支持，增强团体活动成员的归属感。团体成员合作意识增强，解决问题的能力得到提高。同时，还有助于培养学生的沟通交流能力，强化学生解决问题的能力。
（三）社区工作法的运用
学生课余时间在宿舍的时间最长，因此，高校学生宿舍是大学生活动的重要场所，影响着学生社会关系的构建。宿舍活动的开展需要将“以学生为本”作为主要的管理理念，提高学生的探究能力和解决问题的能力。同时，需要将社区工作法运用到高校学生管理工作中，明确学生在成长中面临的不利因素，促进社区资源的有效整合，强化学生对课余时间的运用。首先，可充分利用社区组织的优势，加强学生的自我教育意识和能力，强化学生管理工作；其次，可要求学生积极参与社区建设工作，解决学生的问题，从而强化各种资源的利用、促进学生的和谐发展[3]。
三、结语
高校需要明确学生管理工作存在的问题，对学生进行有针对性的教育，帮助学生利用团体成员的互动建立良好的宿舍关系，从而提高学生管理工作的效率。实践证明，将社会工作模式运用于高校学生管理工作，取得了良好的效果，促进了学生管理工作的创新，为高校管理工作提供了丰富的资源。
参考文献：
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作者：王宁 单位：西京学院
第四篇：自媒体时代高校学生管理工作分析
摘要随着互联网科技的不断发展，信息的发布传播不断便捷，迎来了自媒体时代，网络媒介对在校大学生的学习、生活影响越来越大，对高校现有的日常管理、教学管理和思想政治教育的冲击日渐显现。高校学生管理工作受到一定挑战。文章从自媒体特点出发，分析了自媒体时代下高校学生管理工作的机遇与挑战，并提出创新措施。
关键词自媒体；高校学生；管理；不足
创新自媒体（外文名：WeMedia）又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。随着“自媒体时代”的到来，以微信、微博、微小说、微电影为传播载体的网络媒介对高校学生的学习、生活影响越来越大，对高校现有的日常管理、教学管理和思想政治教育的冲击日渐显现。
1自媒体的特点
1.1使用门槛低，操作简单传统媒体发布信息，要通过投稿、审稿等一系列过程，投入大量的人力、物力、财力，其信息的审核周期较长。自媒体时代，大众可以借助网络终端（电脑、手机等），通过微博、微信等平台，不受时空限制地发布信息、图片，甚至视频。1.2信息发布平民化、个性化自媒体时代，大众从信息阅读者到信息发布者的转换越来越容易。同时，由于网络的特性，信息的审核简单随意。大众可以根据自己的阅历、喜好自由发布文字、图片等，信息也逐渐凸显个人色彩，不再是单一的个别的主流思想，呈现“百花齐放”的现象。1.3信息的交互性更深，传播速度更快由于网络传播的及时性，信息的传播不再受到时间或空间的限制，可以随时随地进行。大众信息的发布通过自我形成的朋友圈，使得信息的传播更加深入和交互，同时朋友圈的不断转发使得信息的传播速度和覆盖面更加广泛。通过不断的转发，可实现信息的点到面的变化，甚至是爆炸性传播，阅读转发量大的信息甚至能成为社会事件，这也是自媒体时代的显著特点。
2自媒体时代下高校学生管理工作不足之处
自媒体时代，学生接触的信息庞大且繁杂，信息背后的价值观日益多元化，作为高校管理工作者本身也无时无刻不在接收大量信息，且这些信息真假难以判断。学生获取信息渠道多元化，加之学生思维超前，使得高校学生管理工作面临巨大挑战。2.1对学生思想的冲击自媒体时代，由于门槛低，易操作，个体渐渐成为信息主要发布者，这同时也意味着信息量大且难以监管，信息的质量难以保证。作为在校大学生，学生本身对待网络信息有一定的甄别能力，能较为理性地看待。然而，由于大量自媒体的存在和传播，信息在传播过程中易被扭曲化，大学生本身思想不成熟且又易冲动，因此易成为不良信息的传播者甚至制造者。心理学研究证明，人类面对的信息量越大，会减少其社会责任感，增加其冷漠感。因此学生在现实生活中表现的对事物的不敏感甚至不积极，生活态度受到极大碰撞。与此同时大量的不良信息会冲击学生的价值观念，加之学生的心智不成熟判断力弱，在这一情形下，高校学生的价值取向、价值观念面临前所未有的碰撞与冲击。2.2对传统思想观念的冲击自媒体时代之前，高校学生管理工作者因为掌控话语权，可以通过统一舆论口径对高校在校学生传播含有特定内容和明确导向的信息，促使学生的思想、行为发生转变。随着自媒体时代的到来，因为自媒体网络主题“去中心化”的特点，学生可以在微博、微信等公众平台发表自己的观点，且因为网络传播速度，学生的观点言语不再局限在私人空间或者小范围传播，反而会因为其观点的新颖受到大众的关注，同时在学生中会有一定影响力，不断挑战着高校的学生管理工作。甚至在工作中，高校可能会面对学生获取信息更及时、内容更全面、渠道更多元化的局面，使得高校的学生管理工作难以开展，面对这样的情况，高校积极面对，不逃避，只有公开透明才能够建立公信力，赢得支持。2.3对传统教育手段的冲击随着科技的发展，网络已经成为人们生活的重要组成部分，它正慢慢改变人们的生活和思维方式，对高校学生管理工作影响逐渐凸显。自媒体的出现更是使得信息的传播超越时空的限制，形成了更便捷的虚拟空间。自媒体时代下的高校学生管理工作环境已然转换成一个校园、社会和自媒体空间“三位一体”的新环境。这种变化要求高校学生工作者首先必须认识自媒体时代的特性，正视这种变化对工作带来的冲击和变化，积极认识和学习自媒体传播工具，以便充分利用自媒体时代的载体，拓展高校学生管理工作的新思路。传统的高校思政教育主要通过班会、团日活动、实践活动等形式完成主题教育活动，此类活动都在相对集中的时空中完成，并能收到明显的教育效果。然而自媒体冲破了时空的限制，在一个自由平等的平台上，学生可以尽情表达自我，自主意识被极大的激发。在这样的情况下，学生们在尊重权威的同时决不盲从，甚至本能地对单向的、高位的信息灌输持戒备和抵制态度。于是，传统的师生界限明显的管理模式受到极大冲击，不易被学生接受，如处理不当甚至出现逆反心理。高校思想政治工作改变工作方式势在必行。2.4对高校突发事件处理的挑战传统媒体时代，高校掌握着信息传播的主导权，面对突发事件时，能占据主动地位，掌控事态的传播方向。但是自媒体为学生提供了表达的平台，加之手机APP的普及推广，学生可以随时随地了解事态发展，同时表达自己的态度和想法。自媒体时代出现很多微博群体或者微信朋友圈，这些群体大部分具有意见和行为上的趋同性，信息一旦在群体内传播，很容易产生心理上的共鸣。群体的出现使得信息传播更加快捷，同时也获得大范围的认同，使得高校在面对突发事件采取应对措施时，舆论效果一般，甚至处于被动的局面，这种情况极大地增加了高校学生管理工作的难度的。
3自媒体时代高校学生管理工作的机遇
传统的高校学生管理工作常常要局限于特定的时间和空间，其影响力也局限于某些特定人员和场所，不易大范围推广。自媒体信息传播平台，具有传统媒体不具备的交互性和新颖性，不受时空限制等优势。利用自媒体平台，高校学生思政工作可以随时随地展开，大大提高了高校学生管理工作的效率。同时可以利用微博、微信公众号等方式将优秀的方式广泛地传播出去，便于不同高校的交流。以微博、微信为代表的自媒体平台，在信息传播上具有去中心化、交互性强、信息量大、资源丰富、传播迅速、覆盖面广、形式多元等优势，以图文并茂的形式，运用轻松活泼的语言方式展示高校的各项学生工作。此类不同于传统的信息推送，反而可以激发普通学生的学习热情，增加学生与老师的互动，推动高校学生管理工作的不断调整完善。同时以网络为依托的自媒体具有较强的虚拟性，这种虚拟性和匿名性缩小了人与人之间的心理距离，有利于学生表达自己真实思想，更加有利于高校思政工作的开展。
4自媒体环境下高校思想政治工作的创新举措
4.1培养专业自媒体团队辅导员作为高校学生管理工作的一线员工，与学生的接触最多，最能了解学生的思想动态。因此首先，辅导员加强自身思想修养，坚持正确的政治方向，做好高校学生的人生导师。其次，辅导员要积极学习自媒体知识，广泛利用自媒体为高校学生提供多方面帮助，为其树立正确的世界观、价值观和人生观。最后，高校组织辅导员集中培训，提高对微博、微信的掌握程度和应用能力，培养其成为既能够熟练掌握新媒体技术，又能把握学生思想动态的优秀团队。以学生党员、学生干部、社团干部等学生骨干为依托，选拔与培养一批在学生中态度端正、思想坚定、三观正确且在各自领域内有影响力的骨干分子，建立各自的自媒体平台，发挥其线上线下的模范作用。4.2建立健全官方自媒体平台首先，建立自媒体平台是前提。以微博、微信等为代表的自媒体已经成为学生沟通和信息传递的重要工具。建立贴近生活、主题新颖、凝聚力强的自媒体平台，吸引学生，实现主流思想、舆论引导与自媒体的对接、渗入和融合，在潜移默化中占领高校思政工作的新阵营。其次，专人维护自媒体平台是关键。自媒体时代发展多年，现各个政府机构和高校，甚至高校各个院系部门均建立了自己的官方自媒体平台，如微博、微信公众号。然而很多平台处于停滞状态，并没有及时更新内容，或者不能紧跟时代，使得大量受众流失，起不到传播新思想的作用。高校应在专职部门由专业人员定期进行信息更新和维护，同时可尝试开放各别自媒体平台由学生管理，为其注入新的活力。最后，信息公开化的必要性。自媒体时代，信息公开是必然也是必需的。如果学生无法从正规或者官方渠道获得有效信息，那么就会给流言留下了广阔空间。因此高校必须在第一时间向学生公开信息，让学生尽可能了解整个事件的真相，从而正确引导学生。自媒体因其传播速度快、影响范围广的特点，给高校处理突发事件的工作带来较大难度，往往使得高校在处理突发事件时在舆论上处于被动地位。面对此类情况，高校在应对突发事件时，要第一时间发现舆情状况，通过高校的官方平台迅速发布信息并及时跟进事件处理进程，保证高校在舆论平台的主动地位。其次，加强网络管理，及时删除虚假信息，联合当地公安部门严惩在自媒体平台发布或传播虚假消息者。
5结语
自媒体时代信息的传播已突破传统媒介的界限，人人都可以成为信息的发布者和传播者，信息的传播不再由官方垄断，网络上出现了多种声音。随着科技的发展，高校学生的思想受到了不同声音的影响，传统的思想不断受到冲击。传统的高校学生管理工作面对的挑战也越来越多，然而高校学生管理工作机遇与冲击并存，只要正确认识自媒体，充分利用自媒体开展学生管理工作，便可拓展高校学生管理工作局面，有效提高高校学生管理工作的效率。
作者：崔璨 单位：江苏开放大学
第五篇：高校辅导员学生管理艺术分析
摘要:互联网是20世纪最具有革命性的科学成果之一，“互联网+”的应用给我们的生活带来了翻天覆地的变化。作为高校辅导员，在“互联网+”的时代中，我们应如何做好“互联网+”学生管理工作，本文就当今高校辅导员学生管理工作的背景、意义及其途径进行了探索。
关键词:“互联网+”;高校辅导员;学生管理
一、探索之背景
互联网作为20世纪最具有革命性的科学成果之一，其兴起和应用给我们的生活带来了翻天覆地的变化。2014年11月，李克强出席首届世界互联网大会时也曾指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。［1］“互联网+”农业，促进了农业的现代化进程;“互联网+”金融，增强了经济发展的活力;“互联网+”教育，突破了教育的时空限制。同样地，对高校辅导员来说，“互联网+”学生管理工作更应迸发出新的活力。高校学生管理工作是高校管理育人的重要方面，高校辅导员身为学生管理工作的最基层实施者，是保证高等教育事业持续、健康、发展不可或缺的中坚力量。在“互联网+”的大数据时代背景下，辅导员必须紧跟时代潮流，创新学生管理工作的方式方法，提高学生管理工作的艺术水平，从而使学生管理工作持续、有效进行，为当代大学生提供更加人性化和个性化的大学教育，为推动中国特色社会主义建设塑造身心健康的高等人才。
二、探索之意义
就学生管理工作的对象而言，在校大学生的绝大多数都是“90后”，他们身上有着鲜明的时代特征，如:接受新生事物的能力强，有强烈的好奇心，追求个性，喜欢张扬自我。现在，人手一部手机、一台电脑，这都已成为大学生的标配，且研究结果显示，大学生对手机的依赖程度高达75．7%［2］。种种迹象表明，当代大学生是真真正正生活在信息化社会中的一代，因此在“互联网+”背景下，提高高校辅导员学生管理工作的艺术符合当代大学生发展的迫切需求。就学生管理工作的内容而言，根据2005年9月颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》(教育部21号令)中对“学生管理”的规定和2006年9月颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)中对辅导员工作的要求，高校辅导员在工作中应该承担的学生事务及其管理工作中的内容包括十几个方面。
三、探索之途径
当今社会日新月异，全球化、信息化的社会环境对高校辅导员的学生管理工作提供了机遇，也提出了新的挑战。在“互联网+”时代，面对学生管理工作中出现的新问题、新情况，应如何提高高校辅导员学生管理艺术水平呢?就高校辅导员自身来讲，笔者认为有以下两种途径。
(一)转变学生管理工作思想观念思想观念是行动的先导。增强高校辅导员学生管理工作的艺术性首先应更新辅导员的思想观念，了解互联网，接受互联网，掌握互联网，应用互联网。了解互联网的特点及其作用，如:互联网的虚拟性易使人在网络这个虚拟空间里吐露出内心的真实想法，有利于增强辅导员对学生思想的理解，便于学生管理工作的开展;互联网的互动性使得师生交流可以通过邮件、QQ、微信以及博客留言等方式即时、便捷地沟通思想、传递信息，提高了学生管理工作的效率。传播学理论认为，任何传播行为，尤其是大众传播，都应该是双向的，只有及时获得受众的信息反馈，才有可能获得理想的传播效果。［3］而互联网使传播者和受众之间的关系发生了变化，网上沟通模式增强了师生交流的平等性、互动性及亲和力。
(二)创新学生管理工作方式方法实践是检验真理的唯一标准。在转变学生管理思想观念的同时还应将新的理念和方法应用于实践，用实践检验理论的可行性，不断完善和创新学生管理工作的方式方法。关于方式方法，除了完善校园网络建设、开设网络咨询室等常规方法外，着重以自身经历分享学生管理工作中的自我管理法。本人现带13级和15级两届学生，其中13级为大四毕业生。因此除常规的日常学生工作外，还陆续涉及到毕业生的复杂工作。运用“互联网+”学生管理工作模式，线下成立年级学生工作负责小组，线上建立各种讨论组、QQ群、微信群等即时会话组，相关招聘信息或通知通过网络转载、QQ群转发等方式，一步到位，群里共享交流，了解学生的心中所想，发现问题后小窗私聊解决，打破时空局限，极具针对性和准确性。关于学生工作的自我管理即学生自己管自己。在一定工作范围内赋于学生干部一定的权利，为学生自我管理的开展撑起一柄保护伞，尊重和采纳学生和学生干部的合理建议，维护学生的应有权利。即做到有的放矢，收放自如。当然，这其中也涉及到“度”的问题，这需要辅导员在工作中不断吸取教训、积累经验，把学生的心理特点同教育规律有机结合起来，把辅导员的教育管理与大学生自我教育结合起来，在严格遵守规章制度的前提下循循善诱。这样，管理工作往往可以收到事半功倍的良好效果。［4］综上所述，在“互联网+”时代，增强高校辅导员的学生管理艺术任重道远。不过，我们相信“世上无难事，只怕有心人”。只要我们走在前进的道路上，不断探索学生管理的艺术，终会推动““互联网+”学生管理工作”迈上一个新的阶梯!
作者：薄海
第六篇：高校学生管理中的激励理论分析
摘要:激励理论在高校学生管理工作中具有重要作用，能够有效激发和提升学生们的兴趣和积极性，让学生们更加主动的投入到学校的管理工作中，同时促进学生们的全面发展，增强学生们的身体素质和心理健康素质。本文主要是从激励理论的主要内容和典型类型入手，对激励理论在高校学生管理中的应用情况进行全面而细致的分析和说明。
关键词:高校;学生管理;应用;激励理论;效果
一、前言
教育在现代社会中占据的地位越来越高，对于培养学生们的综合素质，促进学生们的全面发展具有重要意义。高校学生们的价值在当前的教学工作中越来越朝着多元化的方向发展，高校学生们的行为方式和思维方式也在向着多样化的方向发展。针对高校学生进行全面有效的管理，是高校日常管理工作中的重要组成部分，通过开展学生管理，能针对学生们日常学习和生活中常见的问题进行有效的解决。学生管理者在开展高校学生的管理工作中，积极使用激励理论能够起到良好的效果。激励理论能够从学生们的实际情况出发，设置出较为合理的激励目标，让学生们进行“自我教育、自我管理以及自我服务”，这样能够有效提升学生们的思想政治教育水平，并促进课堂效率的不断提升。
二、激励理论的主要内容
激励理论从广义上说，主要是不断激发人们的创造性和积极性，而从狭义方面来说，则是能够促使个体将外来刺激转化为自觉行为的一定刺激，这个刺激一定是适当的并且健康的，通过激励理论能够保证人们在完成目标的过程中，激发人们的能动性。在积极使用激励理论的过程中，主要有三种激励类型:第一，从人们的实际需求出发，积极引导和满足人们的积极性，第二，设置一定富有吸引力的目标，引导人们不断实现这类的工作目标，第三，是通过使用一定的管理方式，从而对人们的行为进行不断的强化，从而对人们的积极性和创造性进行不断的激发。通常情况下，激励理论中的动机，是不但推动和引导人们的行为指向一定目标的这一心理过程，简单说来就是激发人们心中潜在的一些需求，使其内化成为动机。
三、激励理论的主要类型
激励理论在实际使用的过程中，主要表现出的典型类型有以下三种:第一，内容型激励理论。这种激励理论主要是针对那些能够引起人们行为的原因和动机的激发因素进行全面分析和研究，这其中通常包含的理论主要是赫茨伯格的双因素理论、麦克莱兰的成就需要理论、马斯洛的需求层次理论以及奥尔德弗的EＲG理论，这些理论都是从人们自身心理层面的需求进行研究的。第二，过程激励理论。这种激励理论主要是从企业员工行为时候和工作相关的一些特殊因素进行全面分析。第三，行为改造激励理论。这种理论主要是针对巩固和发展人们的积极性进行全面分析和研究，同时还相应的分析了如何改造和转变人们消极心理的方式。
四、激励理论在高校学生管理中的应用
(一)积极应用公平理论，促进高校学生管理工作的顺利进行在高校学生管理工作中积极应用激励理论，可以使用公平理论，这样能够对高校学生管理工作顺利进行提供良好的保障作用。在开展高校学生管理工作的过程中，如果学生们受到了不公平的对待，将会出现一些消极心理，影响到学生们的全面发展。因而对学生们采用一视同仁的态度，是开展高校学生管理工作的重要标准和原则。公平理论主要是对人们的知觉关系和动机进行研究的，将其投入到高校学生管理工作中具有良好的效果［1］。(二)积极运用需要理论，有效提升高校学生管理工作的效率高校在开展学生管理工作的过程中，需要针对每个学生进行全面充分的观察和分析，找寻到学生们心理层面的需求，并针对学生们的具体心理特点采用良好的管理方案，这样能够在很大程度上有效提升学生们的积极性和兴趣，让学生们更加积极主动的投入到日常的学习和管理工作当中。需要理论在高校学生管理工作中的应用，主要是教师和一些学生干部等需要以一种平等的态度和学生们进行交往，这样学生们能体会到平等的情感，教师和学生们之间将能够得到良好的尊重和理解［2］。(三)通过激励理论提升高校学生思想教育管理的效果将激励理论积极应用在高校学生思想教育管理工作中，能够起到良好的效果。在使用激励理论的过程中，首先需要采用目标激励的方法，目标对于学生们的行为具有良好的激励和导向功能，针对学生们的日常学生情况和思想政治情况，设置相应的目标，并将这些目标和学生们的成才目标进行有效结合，这样能够有效促进学生们积极、主动的投入到学校管理工作当中。其次，还需要使用榜样和情感激项目管理论文励的方法，榜样和情感对于学生们具有良好的共鸣，能够让学生们更好参与到学生管理工作当中。思想政治教育工作对于人们之间的交流和沟通具有一定要求，情感共鸣十分重要，激励理论能起到调动人们共鸣的这个良好效果［3］。
五、结束语
高校学生管理，对于学生们的全面发展具有重要意义，针对学生们的日常管理工作，需要使用到良好的方法，有先进的理论作为支撑，激励理论就能够起到这种效果。激励理论在高校学生管理中的应用，需要积极应用公平理论，这样能够促进高校学生管理工作的顺利进行，同时积极运用需要理论，能有效提升高校学生管理工作的效率，还需要注意的是，通过激励理论能够有效提升高校学生思想教育管理的效果。
参考文献:
［1］李炯．“激励理论”在高校学生管理中的应用［J］．中国农业银行武汉培训学院学报，2011(1):69－71．
［2］查旺斯基．激励理论在高校学生干部管理中的运用［J］．和田师范专科学校学报:汉文综合版，2013(4):109－111．
［3］付志伟．高职院校学生管理工作中运用激励理论的研究［J］．中小企业管理与科技旬刊，2013(33):66－67．
作者：杨攀峰 徐海鹏
