我国高中化学实验教学存在的上述问题，不仅严重影响了实验教学的质量，还大大制约了学生的全面发展．因此，我们必须进行实验创新式教学的研究，改善化学实验教学模式的现状，培养学生的创新思维．教师可以趣味性启发学生、以模仿性锻炼学生、以操作性培养学生、鼓励探索式创新实验，这样才能改变高中化学教学的现状，提高学生的实验能力，培养学生的创新思维．
1．以趣味性启发学生
趣味实验不仅操作简便，而且能够唤起学生的学习热情，激发学生的学习动力．教师在实验教学中应当积极引进趣味实验，以实验的趣味性来启发学生思考．首先，教师可以将教材中单调的演示实验进行改革，增加实验的趣味性．其次，教师可以以趣味实验代替教材中的文字叙述，以生动形象的描述来加深学生的记忆．最后，教师还可以将有趣的化学知识引入到日常生活中，以趣味实验来帮助学生掌握化学知识，激发学生的兴趣．
2．以模仿性锻炼学生
模仿不仅是学习的主要方式，更是科学实验的开始．化学实验教学中最主要的教学模式就是模仿实验，以教师演示、学生模仿为主要方式，帮助学生培养动手能力．在模仿实验中，教师不仅要帮助学生掌握操作要领，还要帮助学生了解选择具体操作方式的原因．教师应当帮助学生知其然，更要帮助学生知其所以然，这样才能锻炼学生的思维能力与操作能力．教师在演示实验中应当做到操作规范、步骤清晰，帮助学生掌握扎实的操作要领，为今后的探索式实验打下坚实基础．
3．以操作性培养学生
当学生掌握基本的操作要领之后，教师便可以引导学生进行独立实验．学生刻意在教师的指导下，设计实验目的、实验方式、进行实验策划，进行逻辑思维的锻炼．教师应当指导学生以规范的操作、合理的目标来进行实验操作，引导学生的逻辑思维的正确发展．在这个过程中，教师应当多鼓励学生，帮助学生打下创造性思维的基础．这样学生就由经验型的思维转化为理论性的思维，化学实验教学的目的也就得以初步实现．
4．鼓励探索式创新实验
探索实验是实验教学中较高层次的实验，探索式实验可以锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生进行归纳和总结，让学生体会从提出问题到解决问题的全部过程．这种探索式的学习不仅能够大大激发学生的兴趣，还能帮助学生养成良好的逻辑思维能力，培养学生的创造性．教师在这个过程中应当扮演指导者的角色，引导学生的思维方向，启发学生进行科学探索．高中化学实验是化学科学形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高妇科医学论文学生科学素质的重要内容和途径．我们应该加强此方面的创新教学，为国家培养更合格的人才．
作者：王斐斐
