随着英语教学的逐步改革，任务型教学越来越成为主流，其以布置任务的方式帮助学生在完成任务的过程中了解英语知识，从而提高学生的语言综合运用能力。本文主要是从任务型英语教学的概念以及其运用的必要性出发，在第二语言学习的基础上，运用实际案例对初中英语教学中的任务实施做一些探讨和研究。任务型教学是一种老师引导学生完成任务教学的过程，老师通过语言活动的运用来使学生掌握语言，而不是单纯地训练语言技能。在该种教学模式下，老师应当根据教学目标设计出适当的、可操作的教学任务以达到事半功倍的教学效果，学生在轻松的环境下通过沟通、交流等语言活动来完成任务。
一、明确教学任务，把握难易尺度?
由于传统教学思想的约束，英语在教学改革上一直没有取得更好的突破。即使是将任务型教学渗入初中英语教学，由于英语老师教学经验的有限性，也面临着种种新的困难。在这其中最为突出的两个问题是不合理的教学任务和难以尺度把握不到位，因此在今后的教学中应加强解决这两个方面的问题。首先，老师应明确教学任务。在安排教学任务的过程中，应将教材与实际相结合，根据教材和学生的能力水平安排具体的教学任务。例如在教学Whereisthepostoffice？一课时，应明确该课的目的是为了让学生掌握有关方向词汇的应用，以及指路方式的英语表达等。所以老师在安排教学任务时，应该让学生了解自己家附近的postoffice，并能够用英语向大家描述出来。在这样的教学任务下，不仅紧密联系教学内容，还能帮助学生将书本知识转化为实际生活的应用。其次，老师应把握任务难易程度。每一个班级学生的成绩水平都有不同的层次，所以不能够如传统式一样布置统一任务。老师应该将学生进行合理分组，针对学生的学习能力水平布置不同难度的任务，以确保所有的学生都能顺利地完成任务，并从中学到知识。
二、精心设计任务，提高教学品质
随着教材的不断改革，如今的初中牛津英语教材词汇量丰富、阅读量大，且内容贴近生活，有利于老师灵活地运用教材，从而达到更好的教学效果。然而如何设计教学任务事关课堂成效，我认为老师不仅要有扎实的英语基本功，还需要注意以下几点：首先，教学目标应根据文章的要求来确定，以达到语言运用和交际的效果，比如说：在奥黛丽赫本这篇文章的教学中，应给学生设置这样的教学目标：第一，初步阅读并理解文章；第二，学会掌握文章中所涉及以及补充的语法知识结构；第三，了解文中人物性格品质；第四，结合生活实际，培养正确的人生价值观。其次，教学任务的设计应围绕主线展开，过渡自然并贯穿于课堂的每个环节，这样学生才不会太盲目地学习。例如可以提前安排学生搜集关于奥黛丽赫本的相关材料来导入新课，在课堂中可以提出相关问题检测学生的预习效果，如：FindouttheimportantyearstoAudreyHepburn；listthefilmsofAudreyHepburnandlisttherelatedroles，includ-ingtheyears；findoutherachievements；commentthespiritofAudreyHepburn，这样一步步的加深难度可以引导学生逐步掌握知识。
三、理论联系实际，培养合作意识?
英语如汉语一样，是一种交流工具，学习英语是为了能够在日常生活中与他人交流时运用自如。老师在设计教学任务过程中所涉及的相关材料应来自生活，此外，完成任务时所运用的场景以及相关活动都应来源于生活，即要注重教学任务的真实性。兴趣是学习的第一动力，任务型教学方法是利用课堂活动不断激发学生的学习兴趣，从而使得学生主动参与学习，所以在初中英语教学过程中，应加强理论联系实际，注重对学生实际应用能力的培养。首先，老师在布置教学任务时，应注重与生活实际息息相关，例如在教学Doyoulikebananas？这一课时，老师可以布置一些与香蕉相关的问题让学生相互回答交流，还可以将学生分组让他们探讨喜欢的食物以及喜欢的原因，将英语知识融入现实生活中去。其次，英语教学不仅是为了灌输学生知识、提高学生英语掌握能力，更重要的是为了培养学生的素质。老师可以在布置教学任务的过程中，有意识地为学生安排一些相关的团体活动任务，让学生在集体活动中完成任务，培养他们的团队合作精神。例如，在教学Howwasyourweekend？这一课时，老师可以将学生分组，每个小组结合所有成员的假期经历编制小对话或者小视屏，并在课堂进行展示表演。通过学生之间的相互合作，不仅可以有利于英语交流，还能提高学生的团队合作精神。
四、延伸教学内容，拓展课外活动
任务型教学内容是一个系统组成部分，并不是孤立的或任意组合的教学活动。在这样的教学活动下，往往活动越多，学生所理解掌握的知识就越多，同时语言的运用才能得到不断的加强。语言教学更注重实际应用，因此在教学中老师应当做到前后相同、内外协调，将教学内容延伸到课外。结合教学环境的实际情况，渗入课外活动丰富教学内容，为学生创造更多的语言运用机会。例如，在制作SchoolIDcard，Christmascard，Calendar，Timetable的时候，老师可以通过ppt或者视频给学生讲一些基本步骤，然后让学生在课外独立制作，等下一节课的时候，让学生将制作的成果展示在大家眼前，老师给予评价和奖励，让学生亲身体会到学以致用的成就感。总之，任务型教学是以培养学生的语言运用能力为主，以学生为主，老师为辅的课堂教学方式，在初中英语教学中渗入任务型教学已经被广泛认可，实现了学生之间的相互交流、相互学习的过程。然而由于教学环境的种种不确定因素，作为老师我麻醉医学论文们应该不断深入研究更有效的任务型教学方法，为学生创造更有效的学习环境。
作者：周效前
