一、多媒体技术能为学生创设良好的学习情境，提高音乐教学效率
多媒体技术的运用需要结合初中阶段学生的心理和思维特点来展开。教师只有恰当地运用多媒体教学，为学生创设愉快的教学情境，营造适宜的学习氛围，才能够发挥出多媒体教学的最大优势———激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，从而才能让学生的音乐思维更加活跃，提高初中音乐课堂的教学效率。如欣赏歌剧《茶花女》时，在欣赏之前，我会引导学生结合已有的音乐知识和画面去感受每段乐曲中的力度、速度、情感以及情绪，并发挥自己的想象去营造一个氛围。
当学生开始欣赏的时候，我就利用多媒体展示出歌剧里描述的场面。这样，学生在欣赏音乐的时候，就会完全沉浸在优美的旋律和意境之中，脑海里不断地浮现出联想的画面，将自己和音乐、画面融为一体。因此，教师要利用多媒体为学生欣赏乐曲创设生动优美的画面，让学生深受感染。
二、运用多媒体教学技术给学生渗透多元化的音乐知识
音乐中包含着广泛和多元化的知识，如音乐的创作手法、演唱方法等。而且，音乐本身也包含了丰富的文化背景。在音乐教学中教师要特别重视对学生进行多元化的音乐知识传授。但是教学时，如果只局限于教师的语言表达或是使用一些图片进行展示，就永远达不到多元化的教学目的。
为此，教师一定要借助新型的教学手段———多媒体，把课堂中所需要的教学资料制作成形象生动的课件，帮助学生体会音乐知识的多元化。利用多媒体呈现更多的音乐知识，不但不会给学生带来学习的压力，反而会丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，让学生真实又自然地学到更加广泛的音乐知识，让音乐真正成为学生的一种文化交流。
例如，在欣赏歌剧《茶花女》时，把歌剧中人物的着装、风俗特点制作成课件，我把音乐和当时的社会文化有机的联系在一起，让学生能够一目了然地了解这种文化。综上所述，多媒体教学能够为学生欣赏音乐营造更加自由、宽阔的空间，让学生的情绪能够随着音乐而发生改变。
而且，多媒体能够将文字、图片和声音有机地结合在一起，能够充分调动学生学习的热情，让学生积极主动地进行自主性学习。因此，多媒体教学技术应该是教师首选的辅助教学方式，也是音乐适应时代发展的必然趋势。教师在初中音乐教学中，一定要善于利用多媒体技术，让音乐课堂更加生动、有趣，在提高音乐教学效率的同时提升学生的整体麻醉医学论文素质。
作者：乔凤梅 单位：河北省宁晋县第六中学
