一、职业院校体育教学职业化发展的策略
1、创新新时代体育教学观念，推动职业院校思想改进
为了全面落实职业院校的体育职业化教育目标，必须将传统的体育教学观念转变过来，体育课程是发展学生身体素质的传统观念需要进行彻底的改变，将精神文化的建设运用到新时代的体育教学中去。实现学生德、智、体美全面发展目标，同时将体育教学的模式进行全新的改革，有效引导学生主动的投身到体育教育的过程中去，实现学生自主学习的目的和能力。同时开发学生课外衍生体育活动的能力，以此来培养学生体育学习的兴趣。有效的推动学生积极主动的参与到体育的学习中来。
2、设定明确的体育教学目标
职业院校的体育教学和普通高中的体育教学存在显著的差异，主要的表现形式是职业院校的教学主要以发展学生的专业技能为前提来开展的，在技术要求上具有一定的方法和策略。根据教学的对象不同使得所使用的教学方法也有差异，职业院校的学生普遍是从中专升上来的与高等学校的统招存在区别，体育教学的目标也完全不同。从学校的学制来看，职业院校的学制比高等院校的学制时间要短。其次，体育教学的课程内容和课时的安排的侧重点也不同。这一系列的差异化促使职业院校必须制定属于自己学校情况的教学目标，并将其落实到实际的体育教学中去。
3、以实用性的培养目标来指导体育教学
在职业学校中培养的学生都是特殊性的专业人才，其技术水平相比而言要高于其他类型的教学，将高素质人才培养作为实际教学中的目标，并充分的发挥其在职业院校的作用，同时结合基本的身体素质培养来全面落实具体的教学任务。与其他管理岗位存在区别在于提出了教学实用性的要求，在这个方向的指引下需要职业院校的体育教师将未来的形势发展对专业技能的要求充分的考虑进去，以实际的需要来结合具体的课程内容，全面的开发学生在体育中的潜能并将此项特长充分的发挥出来，这样的教学模式不仅锻炼了学生的身体素质还无形中培养了学生的兴趣爱好和特长，有效的应证了实用性教学的优势与特点。
二、体育教学的职业化发展趋势
随着时代的发展变化也推动职业院校的体育教学模式的改革，针对体育教学的职业特征需要结合实际的应用来进行全面的创新。发扬职业院校体育教师的职业教学特征，开启全新的新时代体育教学模式。
1、职业院校体育教师的科技化要求
在职业院校的教学过程中需要提升体育教师的科技化运用能力，只用将先进的技术教学运用实际的体育教学中去才能顺应新时代的发展要求。合理的利用一些先进的科学手段和方法来进行有效体育资讯的收集，以此来不断提升自己的专业水平，同时提高了与学生交流沟通的能力，进而锻炼了体育教师自主研究学习的能力。这是时代发展对人才的要求，面对一个科技化的大环境必须以先进的科学知识来充实自己的教学过程，随时保证科学的落实各种管理办法和任务，带领学生接受新的信息和技能技巧的规律化应用，严格的履行职业院校教师的科技技能水平，为未来的发展需要以及岗位的实际要求做好准备。
2、职业院校体育教学教师的信息化要求
新时代下的互联网科技将人类的社会生产活动有机的联合起来，这样的信息发展为职业院校的体育老师提供了丰富的体育教学资源和各种教学所需要的材料。同时各种体育项目也陆续的在各大国家开展，这些历史信息和文化背景都是非常好的信息资源，体育教师应该全面的掌握这些内容并将其运用到教学课中去，推动体育教学的职业化发展。职业院校的体育教学改革与国家的与时俱进存在相互的联系，对于新的体育项目和教学内容需要体育教师对教学内容不断的更新和完善。加强体育教育发展中基础理论的教育教学，以不断发展的教学手段来促进学生专业知识的提升，同时结合一些先进技术的文献阅读，在通过借鉴别人的教学经验和成果的同时努力发展自己的技能教学，以顺应新时代的发展要求。
3、职业院校体育教学教师的全球化要求
科学技术的进步使得职业学院的体育教育面向全球化的趋势发展，尤其在新世纪的多种体育项目的环境下，这种新技术理念大大影响了一个国家和地区体育发展。面对这样的发展形势，各体育教师也积极引导学生投入到体育事业中来，按照职业学毕业医学论文院人才培养的计划和方针来正确地引导学生开展相关方面的兴趣爱好，带领学生跟上高层次的发展和进步。
作者：包巴雅尔 单位：通辽职业学院
