细胞生物学是一门重要的医学基础课程,但这门学科知识点多,理论性强,抽象深奥,很不直观,学生不易理解和掌握。因此,在教学过程中,如何通过多种方法多种途径提高教学效果是每位教师在授课时必须首要考虑的问题,笔者结合近几年的教学经验,提出以下几点教学体会。
1因材施教,合理取舍教学内容
目前,高职院校大多文理兼收,学生基础参差不齐,其背景知识,兴趣爱好,甚至学习目标不尽相同[1],很多文科基础的学生面临着内容新,方法新的问题往往学习起来相当吃力,这要求教师在学期备课确定教学目标时就要全面兼顾,要求细胞生物学的讲授既要有一定的深度与广度又要能被文科生所接受。因此在确定教学内容时要把握两个原则:(1)注重补充提示高中阶段的背景知识,以帮助文科生理解相关内容(2)本课程知识与生物化学、遗传学等很多学科在内容上有相互联系,因此要尽量避开与其他课程知识的重叠,以免理科生产生厌烦心理。
2精选多种教学方法,因“教材”施教
2.1把细胞行为生活化,形象生动化教学
把细胞行为社会化、生活化,通过形象的比喻和联想,从多种角度调动学生的注意力和兴趣。比如从“秋风扫落叶”以及“动物的衰老病死”等自然现象讲到细胞的程序性死亡和细胞衰老;从“蝌蚪的尾巴如何消失”讲到溶酶体的消化作用;从“要想富,先修路”等人类社会行为讲到细胞内高度发达有序的细胞骨架系统。这样,以一种“讲故事”的形式进行教学,使得整个课堂轻松,活跃,学生兴趣高涨,主动性加强,学习效果明显改善。因此,教师在备课过程中就要特别注意收集与课程有关的例子,并经过加工和处理使教学更加生动形象。
2.2把启发式教学作为主要的教学原则
细胞生物学虽然抽象难懂,但同样具有很强的逻辑性,因此,要充分利用这一特点,精心选择教学方法,逐步启发学生自主总结相关问题的答案和解决办法,以提高学生发现问题和解决问题的学习能力。比如在学习线粒体一章时可以结合大学生热爱体育运动的现象提问:打篮球、跑步等多种活动所需能量从何而来？早晨喝的一包牛奶是如何转变成能量的？通过类似生活中的问题启发引导学生思考。再比如以高胆固醇血症启发学生思考受体介导的胞吞作用;或者通过大宝SOD蜜的广告词启发学生思考过氧化物酶体的功能;再比如学习“细胞骨架”相关内容时,先给学生出示不同形态的细胞图片,然后提问:细胞为什么会有不同的形态？细胞为什么可以运动？等问题激发学生的求知欲,启发其通过主动思考提高学习效果。
2.3利用相关案例或细胞事件进行教学
著名科学家WilsonEB曾经说过“:一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找”,因此可以通过剖析社会生活中的相关案例或细胞事件进行细胞生物学相关章节内容的学习。比如地沟油的危害,伤口怎样愈合,吃鸡蛋的好处与适量,敷面膜等相关社会热点问题进行讨论来提高学生的学习积极性和思维的主动性;再比如通过糖尿病发病率逐年上升的现象来分析胰岛素的分泌与内膜系统。
2.4精心制作多媒体课件
而把抽象知识简单化、形象化的一个重要方法就是了充分利用计算机技术,精心制作多媒体课件,通过大量的图片、动画,尽可能将抽象的知识以简易图解的形式表现出来,使深奥的知识变得形象、直观,便于理解[2]。比如可以把细胞膜的流动性、物质运输、信号转导、细胞分裂等内容制作成FLASH动画,帮助学生加深理解和记忆。
3注重课堂的隐性延展
3.1及时、适时与学生沟通
学期初,通过开展学生座谈会,及时了解本届学生生源状况、背景知识和学习兴趣等以便于合理取舍教学内容;学期中段,通过开展座谈会适时了解学生对教师授课方式的接受程度,学习状况和思想动态,便于教师调整教学思路和教学方法,有的放矢地进行辅导、答疑等教学辅助活动;学期末,通过最后的师生沟通,从整体上系统梳理本门课程,帮助学生深化辩证统一的观点,更进一步理解结构与功能的统一,局部与整体的统一,使教学效果从整体上得以提高。
3.2每次课后及时总结反馈
教师每次课布置拓展提升环节,并且从学生的疑问和反馈信息中,及时得知自己是否把某些知识点讲解清楚,通过课后反思总结经验教训并在后续的课程中加以改善,使教学效果逐步提高。
3.3注重培养学生自主学习习惯
细胞生物学是当代生物科学中发展最快的一门尖端学科,新的研究成果不断涌现,在整学期的教学过程中要适当补充一些最新的研究进展,在激发学生求知欲的同时指导他们到图书馆或利用网络查阅相关文献。这样的做法不仅能培养学生的自学能力和习惯,还能让学生通过切身体会科研的魅力进而初步培养他们的科研兴趣。
4结语
总之,教是为了不教,在教学过程中,教师要通过合理选择教学内容,精选教学方法,改进教学手段,认真上好每堂课,促进课堂教学效果和学生学习能力的不断提高。
作者：王艳芬 单位：河南护理职业学院
