一、法律诊所教育模式概述
诊所式法律教学打破传统授课方式，学生成为课堂的主人，学生的身份甚至可以用准法律职业群体中的一员(例如法官、检察官、律师、陪审员等)来形容。教学的模式新颖多样，学生的兴趣被充分调动，这种模式在教学实践中具有极大的优越性，日益显示出其强大的生命力和感染力。
二、法律诊所教育模式的运行效果分析
“法律诊所”课程通常以现实生活中的真实案件为教学对象和“教材”，其将法律实务技巧的培养、法律意识和法律头脑的形成以及合格法律人完整人格和道德的形成与完善三者有机统一起来，它们共同构成法律职业群体实践性的法律思维能力。法律诊所式教育是一种实践性极强的教育模式，它以通过社会实践让学生获得更加全面知识和技能的归纳式模式为核心要领，改变先前原有的从单纯的由理论去指导实践的演绎式模式，真正让学生从实际个案着手真切体会到法律的精义和对社会的普遍意义。法律诊所教育模式不仅能够培养学生的实践能力，更重要的是能够培养学生的法律思维、培养法律职业道德，也能够使新型法律人才树立基本的社会责任感。我们应该积极的借鉴诸如法律诊所教育模式式等西方一些先进教育模式进行法律教育改革，培养出公正、廉洁优秀的法律人才。众所周知，教育的根本宗旨在于要帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导人们树立乐观向上积极的人生态度。正如梁治平所说的:“教育所关涉的不仅仅是知识与技能，而且是人格的成熟与道德的完善。”从这一点来讲，法律诊所式教育模式真正触及到了教育的真实内在目的。
三、法律诊所教育模式与法律援助制度结合的必要性与可行性
法律诊所学生参与法律援助工作既有现实的必要性也有具体的可行性。法律诊所学生参与法律援助事业是法律诊所教育的应有之义，链接法律诊所教育与法律援助的关键环节在于“法律公益”制度，即是指一些法律工作者，为了社会公共利益，为了社会弱势群体的利益，无偿地为其提供法律援助，帮助他们维护自身权益，在社会上营造良好的社会公共文明。完善我国高等法律院校法律诊所学生参与法律援助制度，对于促进诊所法律教育的健康持续发展，对促进法学教育改革事业、促进和谐法治社会建设具有极大的现实意义。一方面法律诊所学生参与法律援助工作有利于大大壮大公益性法律工作者的人才队伍，另一方面在参加社会公益法律援助事业的过程中，法律诊所学生自身的理论素质与法学修养也得到的极大水平的提高与升华。中国的法律援助不再局限于律师等法律工作者。高校学生参与法律援助的人才队伍，能够使得为社会弱者法律服务的专业力量迅速壮大，能够最大限度地保障社会的资源得到充分利用。
四、法律诊所与法律援助结合的有效措施
法律诊所教育作为一种新型的教学模式，其能够弥补或解决法律援助制度中存在的人才不足、专业法律知识欠缺等问题，业已成为我国法律援助制度中的重要辅助力量。法律诊所与法律援助结合的有效方式可以从如下几个方面入手:(一)课堂教学中，模拟角色训练课堂教学围绕学生承办的案件，采取模拟角色训练方式进行案件实际论证与探讨。模拟角色训练是是一种新型的教学方式，由老师来设计一个案件办理活动，整个过程由学生模拟法律人角色来办理案件。这种课堂活动增进了老师和学生之间的交流，以便于课后老师对学生做出客观的评价和老师对学生的指导。(二)课堂外，深入社区，进行法律援助“天下之事不难于立法，而难于法之必行。”①相关地区的司法行政部门可以有效联合当地高校法学院共同建立社区法律诊所，开展法律实践活动。高校学生参与社区法律诊所的法律实践活动，接触并“代理”客观真实地法律案件。社区法律诊所的主要工作有:一是协助开展法律咨询工作，为社区居民提供免费法律服务;二是协助管理人民调解工作，参与民间纠纷的人民调解;三是协助开展法制宣传教育工作，开展形式多样、内容丰富的送法下乡、送法进社区活动;四是协助开展刑释解教人员安置帮教和社区矫正人员的管理;五是协助开展基层依法治理工作，为街道办事处(乡人民政府)依法行政、依法管理提供法律意见和建议等等。
作者：侯振楠 单位：沈阳师范大学法学院
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