一、初中英语语法的重要性
学习初中英语语法，对学习其他知识甚有帮助，有利于加强和锻炼学生的听说读写的能力，可以促进学生的英语语言交际能力的增强，由此可见初中英语教学的重要性。应该学习和教授语法的问题，答案似乎是肯定的。学习和掌握汉语不用去专门学习语法，因为我们接触的机会在现实生活中很多。然而，掌握一门外语，就必须得去学习语法。对于外语学习者通常在学习和使用中时间都非常有限。一些学习者除了在外语课堂接触，其他时间一般都不接触。众所周知，学习语法可以帮助外语学习者提高学习的效果。适当的学习语法形式非常有利于语言学习者。如果教师只使用机械练习，而不是引导学生观察语言现象，探索语法规则，在各种各样的语法项目，学生只掌握表面知识，他们会遇到许多实际应用中存在的问题。因此，我们可以确定，对于大多数英语学习者真正掌握英语，你必须掌握英语语法的基本知识。可见，语法学习对学生克服各种困难最终灵活自如的运用英语是有用的。
二、在初中英语语法教学中出现的问题
当今的应试教育以升学率检查学校的教育质量、教师的工作和学生的学术水平，是教育工作所存在弊端的集中表现。以考试为目的的教育，其教育模式与考试方法严重限制了学生能力的充分发挥，学生被动地学习，降低了学生的学习主动性和兴趣感。在新课程实施的过程中，我们老师的教学取得了很大的成就，教师在教学过程中，课堂上教师和学生之间的互动越来越多，课堂气氛是变得开始轻松，但一些教师为了调动课堂气氛，片面的过于强调了初中学生语言交际能力，从而忽视了语法学习，认为学习语法并不重要，很多年轻教师不注重语法教学自己也不注意初中英语语法学习，从而使学生的语法学习的基础知识掌握得不是很好，它影响到英语口语交流和书面表达。现在许多的初中英语老师测试学生的时候往往忽略了英语语法测试，在测试的问题中语法试题的数量逐步减少，致使学生学习语法都不太重视。现在的学生常常因为考试而学习。以试卷上什么类型的问题最多来确定学生自己学习主攻的方向，如果学生看到的一些问题，测试他们的语法知识考试，则会相反。所以他们本身不重视英语语法的学习，从而形成一个恶性循环。一些老师认为课程概念淡化语法，不应该直接在教室里教语法，语法教学会削弱学生对学习英语的兴趣，使学生产生疲劳。因此有这种现象:教师在语法教学盲目机械模仿练习，引导学生观察语言的结构，语法规律，忽视必要的使用语言的语境，表面的学生表达，通过实践可以真正理解掌握的语法知识，学生不能准确、得体的使用在实际英语口头表达，也不能写几句完整的句子，难以实现高质量的语言输出。
三、实施语法教学的方法
对于英语来说，词汇和语法的学习是必不可少的，因为在中国并没有大环境学习英语。所以在中小学阶段让学生学习一些语法知识，有利于他们在学习英语的语言的一些基本规律和语法规则上的理解和使用。语法教学要实现理论和应用的结合，不但要掌握基本的语法知识，同时要归纳演绎，勤于说话练习，务实效果。理想的语法教学应该为学生提供大量的机会，让他们接触各种形式以便于能够综合利用。在传统的语言学习中，语法基本上只培养学生在单词和句子水平的语言能力，而语言使用进行在特定情况下，学生不仅理解语言知识，还需要了解文化背景知识、语用知识和认知策略。话语教学形式和内容的论述，要结合语言使用环境来帮助学生理解和掌握话语。不仅要关注话语的形式，更加要注重语言的功能，再使用特定的教材，提供阅读材料并进行语法教学实践，使其更真实有效。当前语法教学强调在传授语法规则时加入交流活动中或加入语法教学交际实践，努力培养能力平衡:这两个规则学习，力求兼顾使用语言的能力的培养。与此同时，这些任务和交际，学生必须参与有意义的沟通活动。传统形式的语言教学形式有着复杂的心理过程，直接从占主导地位的教学语言的形式输出，没有学生的语言系统的发展空间，让学生过早的语言输出，导致不能改变学生的语言系统，没有持久的影响学生的语言发展。程序语法教学，为学生提供足够的可理解的输入，引导学生观察，学习和归纳，总结，然后练习，使用。
总之，语法教学在初中英语教学中是十分重要的。学校和老师都应加以重视，对现状语法教学中存有的问题及学生的发展所需定制出更好的合理科学的教学方法，以激发学生学习语法知识积极性为目的，不断改善和创新老师的教学理念，让学生积极主动参与互动，使学生更加全面的发展。
作者：叶慧娥 单位：广东东莞市寮步镇宏伟初级中学
