摘要：在我国教育事业不断改革的过程中，传统的教学模式已经不能满足学生们的发展需求，为了提升学生们的学习效率，就应该建立有效的教学模式。
关键词：初中物理；物理教学；学习策略
对于初中物理教学现状而言，物理是一门较为特殊的学科，在物理知识的学习过程中可以提高学生的分析能力以及对问题的思考能力。但是，在现阶段的教学过程中学生们很难把握基本的学习技巧。因此，要实现教学的有效性，就应该采用行之有效的教学模式，为学生的学习奠定良好的基础。
一、初中物理教学的基本发展现状
对于物理课程的教学而言，在教学的过程中只有合理地结合物理实验进行教学，才可以在一定程度上实现物理课程教学的有效性。但是，在现阶段的物理教学中，部分教师在教学的过程中并没有充分认识到实验教学的重要性，在教学过程中主要采取知识点灌输的方式，只是为了达到教学的目标去完成教学内容，虽然学生们在学习的过程中取得了良好的成绩，但是并没有形成一定的思维模式，在实际操作的过程中会出现束手无策的状况，从而为学生的发展带来了一定的制约性。因此，这种教学模式并没有实现有效性教学的最终目的。
二、初中物理教学中促进学生有效学习的对策
(一)改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣
在初中物理的教学过程中，要想实现有效性教学，教师就要改变传统的教学模式，从而激发学生的学习动力，并在一定程度上提高学生们的学习兴趣，提升课程教学的效率。而对于初中学生而言，由于初次系统地接受物理知识，所以很难理解部分教学内容，因此，在学习的过程中，教师要结合实际的教学经验，提高学生的学习兴趣。例如在学习沪科版初中八年级物理《科学探究:摩擦力》这一节时，教师在教学过程中可以与实际生活相联系，让学生想象一下，如果没有摩擦力，整个世界会发生什么变化，让学生充分发挥自己的想象力，激发他们的学习兴趣，实现课程教学的有效性。
(二)建立多样性的课程教学模式，提高课程教学的有效性
在初中物理教学过程中，要实现教学内容的有效性，可以采用多样化的教学形式。通过现代化教学模式的应用来丰富教学内容，从而实现多样性的教学模式，使学生在学习的过程中可以得到全面的发展。在初中物理教学的过程中，知识点的讲解是较为重要的内容，同时也是课程讲解的难点所在。如通过多媒体教学可以将抽象化的物理概念变得形象化，通过课件的展示使学生在定义的学习过程中可以与实际生活相结合，从而简化复杂难懂的物理知识，进而丰富教学的基本内容，为学生的学习建立有效的发展方向。例如在学习沪科版初中九年级物理《让电灯发光》这一节时，教师可以运用多媒体技术建立丰富的电路设计图，也可以通过视频的形式向学生们展现简单的电路连接，从而将复杂的物理知识进行简单化的处理，使学生们对电路的连接形成了一定的认识，为学生运用知识奠定了良好的基础。近几年，我尝试着利用我区推出的“三导”(导学、导疑、导练)教学模式进行课堂设计和教学。“三导”教学把课堂时间还给学生，课堂容量大大增加，课堂效率得到有效提高，教学成绩有了质的飞跃。通过“三导”教学模式，学生的学习方式明显变化，愿学、会学、善学，成了课堂一道亮丽的风景。
(三)建立健全的教学评价系统，实现课程教学的有效性
对于初中物理教学而言，科学性的评价系统可以在一定程度上实现课程教学的有效性，所以，科学性评价系统的建立也就成为教学改革过程中必不可少的因素，通过教学评价系统的建立可以对整个课程的内容起到一种监督的作用。而在教学评价系统的建立过程中，要注重教学内容与实践相结合的评价模式，从而形成多样化的教学评价系统，进而激发学生们的学习兴趣，促进物理教学效率的提升。在日常的教学过程中，教师要认真了解学生们的学习状况，认真记录每一次的考试成绩以及平时作业情况，形成一种对比性的教学模式。并根据学生们的成绩以及日常表现的分析，制定行之有效的教学计划，从而达到因材施教的教学目的。而在期末评价的过程中，不能只局限于对期末考试成绩的分析，而应结合学生的日常表现进行综合性的评价分析，最终实现课程教学的有效性。例如，在教学中，我根据新教材的特点，设计了物理课堂学习过程评价表，课外探究学习评价表，期末成绩汇总评价表，对学生的学习过程进行量性和质性评价，让每一个学生都参与到学习中来，充分体现了学生的主体地位，让学生真正享受到学习带来的乐趣，取得了很好的教学效果。总而言之，在初中物理教学过程中，为了实现整个教学过程中的有效性，就应该引进有效的教学模式，充分激发学生的学习兴趣，从而在根本意义上形成物理思维，为学生们的发展奠定良好的基础。与此同时，教师也应该采用丰富的教学模式和建立多样化的教学评价系统，进而推动我国教育事业的良好发展。
作者：谢国发 单位：福建省龙岩市第九中学
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