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农村小学数学教学现状及改进措施

摘要:农村小学教育是基础性教育,在我国的教育事业中占有重要地位。不可否认,我国农村小学教育相比之前,取得了较大的进步。但是我们也不得不承认,同城市小学教育相比较,农村小学教育还存在很大的差距。特别是数学教学,作为最基础的课程,在教学中也存在一些问题。因此,从我国农村小学数学教学现状入手,针对加强农村小学数学教学的措施进行了分析。

关键词:农村小学;数学教学;现状;改进措施

我国是一个农业大国,农村人口在全国人口总数中占有相当大的比重。一直以来,我国号召科教兴国的战略目标。而一国的科技要想获得较为持续的发展,其根本在于这一国的教育情况,小学教育是各阶段教育的基础,数学教育又是基础的基础,更显其重要性。因此,在农村小学教育中如何开展数学教学已经成为摆在教师面前的挑战。

一、我国农村小学数学教学现状

(一)教师结构不合理

目前,我国农村小学教师存在结构不合理的情况。一方面教师素质普遍偏低,另一方面年龄结构也不合理,教师呈现老龄化的趋势。由于教师年龄偏大,教师的整体素质、学习能力方面都存在一定问题。虽然这些教师具有较为充足的教学经验,但由于受到学习能力的影响,教学方法与教学理念难以满足新时代下小学教学的素质要求。这进一步造成了我国农村小学数学教学的困境。

(二)教学设施落后

农村小学数学教学设施落后,决定了教师只能采用较为落后的教学方式。那么,在教学理念上就难以跟上时代的步伐。有些农村学校在数学教学中甚至是没有教具的。因此,对于一群抽象思维处于萌芽期的小学生来说,数学教师的教学存在一定的挑战。

二、加强我国农村小学数学教学的措施

(一)不断提高数学教师的专业素质

教师的专业素质是课堂教学的关键。虽然我们一再强调将课堂归还给学生,但是,不能忽视教师作为课堂组织者、引导者的作用。要想解决农村小学数学教学的师资问题,最为直接的办法便是积极向农村小学引进人才。由于农村小学现阶段的条件,人才引进不可能一蹴而就。所以说,我们应该积极组织在职教师进行培训,并将其与教师的学历和职称评定相联系,鼓励教师参加在职进修。同时,政府可以进行相应的政策扶持,一方面可以为优秀的小学数学教师引进提供一个相当宽松的环境,并进行相应的政策倾斜。另一方面也应该为教师的培训提供相应的师资力量,确保培训工作的顺利开展。

(二)加强教学设施的引进

对于现在的小学数学教学而言,我们应该积极引进先进的科学技术,为开展多样化的教学提供物质基础。我们想要开展有效的教学,不仅仅需要教师素质的提升,与此同时,教师还需要一个媒介,即教学设施。所以说,在农村小学数学教学中,我们应该集合各方面的力量,加强农村小学数学教学设施的引进。与此同时,教师也应该充分发挥自身的创造性,根据相应的教学内容以及教学环境,进行教具的自我创作。这样的教具,不仅具有生活气息,和学生的生活息息相关,还具有一定的代入感,更加有利于教学的开展。而且,教师创作的教具,是教师根据自身的教学内容以及教学方式进行制作的,更加具有针对性,相对于其他的教具来说,更加贴近教师的需求。

(三)不断创新教学评价

教学评价在一定程度上反应了教学方式。因为教学评价是对已有的教学方式的一种反思,能够更好地指导我们今后的教学工作。所以说,农村小学教师应该采用更加科学的评价方式,全方位地反映整堂课的教学情况。在农村小学数学的教学过程中,教师应结合具体的教学内容,不断创新教学评价方式。首先,在教学活动开展的过程中,教师要善于发现学生的优点,并能够及时给予赞扬,这样高效的师生互动,能够有效提高学生的学习积极性。其次,建立一个科学的教学评价体系,能够从横向、纵向等多角度反映一堂课的教学情况。这也要求评价主体的多样化、评价方式的多角度、评价内容的多维度,从而全面反映教师的教学情况,为教师教学方式的改变提供方向。

三、结语

小学数学是一个相当重要的科目,也是一个基础性的科目。尤其是在农村小学教育中,小学数学教学更是不可忽视的重要部分。所以,在开展小学数学教育中,需要的不仅仅是教师能够与时俱进,不断提升自身的专业素质。同时也需要社会各界为农村小学教学的发展提供必要的支持,为农村小学教学的发展提供一个宽松的环境。而小学数学教师也应该抓住这一契机,积极努力学习,不断结合先进的教学经验及自身情况,有针对性地吸收和借鉴,为我国农村小学数学教学探索一条科学化的道路。

参考文献:

[1]田华.谈多媒体在数学教学中的运用[J].科学咨询(科技•管理),2016(1):134.

[2]鞠桂兰.浅议小学数学教学中如何培养学生动手能力[J].内蒙古教育(职教版),2016(2):53.

作者:连布泽仁 单位:四川省甘孜藏族自治州稻城县邓坡乡中心校


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