一、广告设计课程引入“以赛促学”，使教学与实践相结合
广告设计是一门实战性很强的课程，在课程中如何培养学生的创新思维，让学生的广告设计作品走向成熟，向专业广告公司的要求靠近，成为教学过程中需要解决的一个问题。近年来，我国各类广告设计大赛的举办，为各大高校设计专业的师生提供了展示艺术创意想法和设计作品的平台。这些赛事宗旨在于活跃大学生的课外文化生活，提高大学生的创新精神和实践能力，激发大学生的创意灵感，促进大学人才培养模式的改革，不仅对于课程设置、教学内容和方法的出新起到了推动作用，也有效提高了大学生的实践动手能力、合作策划能力和综合素质能力。广告设计课程教师可以充分利用各类设计专业竞赛的平台和资源，将各种广告设计大赛引入课程，组织学生参赛。通过参与广告大赛，教师和学生能够在专业上共同进步，并且还可以为学校争得荣誉。以竞赛为目标，以企业的市场需求为核心，每年各种广告设计大赛可以提供不同的项目，为学生提供了最真实的训练，学生的积极性高涨。教师应倡导学生在课后可相近专业自由形成参赛小组，比如环境艺术专业与视觉传达专业学生一起合作，视觉传达专业的学生与动画专业的学生一起合作等。倡导学生在课后可跨年级自由形成参赛小组，比如大一的同学也可以找到大二、大三的同学一起合作参加比赛。还可以提出可跨学科领域自由组合，比如视觉传达专业学生与计算机专业、文学专业的学生一起合作等。鼓励学生集思广益，发挥自己的潜能，同时这样也可以为整个学校营造出良好的学术氛围。笔者在广告设计的教学中曾将全国大学生广告艺术大赛引入课堂，将大学生广告大赛的命题策略单在课堂上给学生解读，并带着学生分析策略单，帮助学生去分析每个命题策略中的广告主题、广告诉求，再让每个学生选出自己感兴趣的选题，再将选相同选题的学生分成几个小组，分组之后再组织学生进行创意的“头脑风暴”练习，并对其作业进行辅导。通过将“以赛促学”带入到课堂，发现学生的创意不再是空泛的，而是加入了品牌的需求、品牌的定位等限定性要求。学生在广告大赛中不仅得到专业上锻炼，还有其中一些同学能获得奖项，无疑大大增强了学生的学习信心和学习兴趣。“以赛促学”的导入激发了学生的学习广告设计的热情，培养了学生的学习广告设计的兴趣。学生通过各类广告设计竞赛，调动学习自觉性和主动性，变“被动学习”为“主动学习”。学生除了与本校本专业学生比拼外，还要与本校不同年级的本专业学生比拼，还要与全国的有各大高校的学生一起比拼。同时，教师通过技能竞赛，也能从中找到自己教学的不足，提高教学质量，并且能在竞赛的过程中达到教学相长。
二、广告设计课程引入“以赛促学”，使学生所学知识与企业应用相结合
企业为打造更符合企业产业规划及未来战略布局的企业形象，希望能结合年轻人群的心态或观点，与消费者建立情感联系，增加对品牌的好感度。企业联合各类设计大赛，使学校、企业、社会得以沟通。通过大学生对企业品牌背景资料的挖掘、了解、分析、进行创作，不仅使企业得到最鲜活的原创作品，给予企业灵感与启迪，同时也让企业的理念、产品在大学生这个庞大的群体中产生深远影响，得到有效的传播。并且加强了企业产品与年轻消费群体的纽带，吸引更多的年轻消费群体，提升该年龄段的产品尝试率。通过参赛也有不少好的学生设计作品能够直接投放到市场中运用。由于广告设计赛题很多是国内外的知名品牌，学生在生活中有一定的了解，学生听到这些熟悉的知名品牌的时候容易产生产生跃跃欲试的想法。在课程中导入比赛使广告教学迈上了一个新平台，笔者在课程中渐渐发现，学生的思维方式与传统广告人是不同的，思考问题的角度也不一样，没有那么多条条框框的束缚，他们更能摆脱老广告的创意套路。这样一来，广告课程课题形式丰富了，学生能更早地接触到知名品牌的策略单，提高了他们的实战能力。
三、广告设计课程引入“以赛促学”，使学生技能水平与社会需求相结合
广告设计课堂中广告比赛的引入，要求学生制作的广告设计作品不仅限于打动教师、学生，还要打动大赛评委，专业广告人，获得社会上广告公司的认可和评价，挑战性变大，学生的斗志被激发。目前各类广告设计大赛，为学生们搭建一个能充分展示自己想象力、创造力的平台，能充分展示学校的素质教育成果，为新一代大学生们提供将所学知识理论联系实际的综合运用能力的舞台，拉近教育与社会需要的距离。以学习、参赛和服务社会为出发点，让理论与实践能够很好的形成一个有机联系的教学体系，“以赛促学”真正意义上能起到促进学生学习，也使得教师在广告设计课程的教学计划和课程内容更具针对性，更贴近社会的需求，更加贴近学生就业的需求，更有利于调动学生在广告设计学习的主动性、积极性。让学生在大赛中得到实践锻炼，通过展示自己的才智为自己做推销，也可以通过实践创作深切体验到社会的实际需要，从而检验教师在专业教学方面的成绩与不足，促进人才教育培养结构合理化，推动教育体制改革适应21世纪新经济发展。可见“以赛促学”教学模式的导入广告设计课程中，有利于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的专业意识、团结协作及创新精神，提高学生的专业技能和学习质量。有利于提高学生的实际动手能力、策划能力、协调组织能力；促进广告专业人才培养模式、课程设置、教学内容和方法的改革，提高了高校相关专业的教学质量，提高学生的创新精神和实践能力；还有利于提高各个高校的办学影响力。希望以上内容为广告设计课程提供新的教学思路，也为其他艺术课程提供借鉴。
作者：黄嘉莹 单位：广西科技大学
