1中心布局
文科实验室不仅要建设一批重在训练学生专业技能与技术的专业应用实验室，同时也要建设一批重在培养和提升学生综合素质的基础平台实验室［7］。根据文科专业实践教学的基本模式和实验/实训教学的功能，把中心实验室分为三大部分，包括公共实验教学平台、专业实践平台和科研创新/创业实践平台，如图2所示。(1)公共实验教学平台。主要培养学生计算机操作能力，文献资料搜索和查询能力，外语“听、说、读、写、译”等基本技能和自主学习能力。此模块还负责新生入校后的心理普测，了解大学生心理状况，并完成大学生心理健康课的实践教学部分。(2)专业实践平台。负责训练和培养学生语言使用技巧、语言运用能力、语言文化意识和经管类专业技能。实验课程包括外语类的写作训练、笔译训练、语言学习策略训练、同声传译实践、影视配音训练、口译技巧训练等;经管类的管理信息系统操作、市场调研与预测、企业战略管理、旅游景区管理、模拟导游、国际货运代理流程、国际贸易模拟、企业税务模拟实训等。(3)科研创新/创业实践平台。主要培养学生的科研意识和创业能力，把所学知识运用于实际，产出一些有现实用途的成果，如开发一些数据库或进行一些创新科技项目的研究，或参与校外公司的翻译实战。此外，文科实验中心还在校外的一些企业和学校建立实践教学和教育实习基地，鼓励学生进行社会实践和教育实习。文科实验中心的三大实验教学平台是相互联系的。在文科专业的实践教学中，充分利用三大平台的各类实验室为学生学习、科研和创新服务，比如，学生可以利用“外语模拟测试实验室”中的外语考试模拟系统，结合经贸管理的相关知识，完成外语考试从招生宣传，到培训，再到考试的全过程模拟。
2构建国际化人才培养实验教学模式
经过实验课程结构优化，文科中心形成外语特色鲜明、综合素质强的国际化人才培养实验教学模式，搭建“基础素养板块、基本技能板块、专业实训板块、科研创新板块、自主学习平台”5个实践教学平台(见图1);形成培养“基础素养与技能、专业实践能力、自主学习能力、跨文化交际能力、科研创新能力和创业能力”等6个方面能力的实践教学体系。通过课程整合，文科实验中心创建“四位一体”的文科综合素质培养模式(见图3)，重在培养学生的计算机操作技能、语言运用能力、商务实训技能和国际视野。中心的最终目标是培养专业知识精、人文素养厚、心理素质优、发展潜力好、外语水平高、沟通能力强的国际化高素质应用人才。
3强化中心实验室队伍建设
3．1建设高素质的实验队伍
在实验室由学院自行管理的情况下，不同实验室实行不同的管理体系，实验室之间的利益分配以及工作量的不均衡，致使实验室人员心理上不平衡，造成他们工作效率低［9］。需逐步建立一支教学、科研、技术兼容，理论教学和实验教学互通，核心骨干相对稳定，结构合理，爱岗敬业，团结协作，勇于创新的实验室队伍［10］。文科实验教学中心的建设，必然要求实验室队伍的整合与调整，实现实验室人员全校统一的调配。文科实验中心从四个方面着手，打造一支高素质的实验室队伍:①把原本管理各文科类实验室的实验员纳入文科实验教学中心的实验室队伍，根据其专业特长，分配到相关实验室。允许实验员在完成实验课准备和实验室维护等工作的前提下，开展一些基础性实验课程的教学工作。②引进一批高学历人员，作为文科实验中心长期配备的实验教师和实验技术人员。③聘请专业教师为中心的实验教师，包括文科类专业的教授和博士。④聘请临时人员为管理人员，负责房间的开关，仪器设备的管理和报修等。
3．2创设长效激励体系
高素质实验室队伍的建设离不开长期的、有效的激励机制，完善分配政策，建立职称评定措施，充分调动实验室人员的积极性是实验室队伍建设的重要保障。必须制定一套适合学校发展的，与教师队伍相符的职称评定、评奖和评优政策［8］。(1)设置科研项目。学校在校级教学改革项目中设计单独的实验系列，鼓励实验技术人员积极申报;文科实验中心每年开设实验室创新科研项目，专门为实验教师和实验技术人员研究项目的申报和研究成果的转化创造条件。同时学校鼓励实验教师和实验技术人员申报省厅级科研项目。(2)评优表彰。学校按年度评选优秀实验室、优秀实验室工作人员等奖项，激发实验室队伍的工作积极性。通过建立由职称评定、评奖评优和课题申报机制的长期激励体系，并切实执行，充分调动实验室队伍工作积极性，使他们投入到实验室建设和管理工作中去，为文科实验中心的发展和实验教学改革服务。
4加强文科实验中心的开放
文科实验中心除完成文科专业教学实验外，面向全校学生开放其实验室和实验项目［11］，并建立专门的设计竞赛、创新活动、科研项目的开放实验室［12］。中心依托多学科、多专业支持的优势，与学院联合，举办一系列的讲座和科普活动，开设选修实验课程，使中心逐步成为提升全校学生人文素质的实践基地。中心结合教师的科研情况，吸收学习出众、实验技能强的高年级学生参与教师的科研课题，根据学生的具体情况，分配相应的科研实验工作，包括外语语料数据库的编程与开发，外语自主学习资料的整理等。课题导师指导学生查阅资料，制定方案，做出分析，使他们提前参与科研实践，掌握科研工作的一般规律和方法，培养严谨的科研工作作风［13］。中心还负责对参加科技竞赛的学生进行训练，包括电子商务竞赛、多媒体作品设计竞赛、英语演讲比赛、财务信息化竞赛、统计调查方案设计大赛、师范生教学技能竞赛等。在没有安排实验课程的时间内，对辅导教师和参加竞赛的学生开放，取得了显著成绩。中心加强社会服务，利用公休日为在职中小学教师的继续教育提供服务，每年承接社会各类人员培训、认证考试等大约8000人次，赢得良好的社会声誉。
5结语
外语类高校的学科发展以文科类学科为基本导向，文科实验中心的建设和管理是外语类高校实验室工作的一个新命题，也是一种新的挑战，中心充分利用学校的实验教学资源，科学安排实验［14-15］教学经费，最大限度实现人员、设备和场地等资源的共享。新的实验室体制，除制定和完善一系列管理制度外，更应推动管理工作不断走向科学化，使之在实验教学中充分发挥效益和作用［16］。通过对文科实验中心建设模式的探索，我校探索出外语类本科高校实验室建设与管理的新路子，还需要不断改进和完善，使其在国际化人才培养中发挥应有的作用。
作者：赵晶 单位：浙江外国语学院 教育技术中心
