【摘要】物流管理专业与大多数大学阶段的科目一样,都更加强调其专业知识在实际的社会经济生活中的应用，老师们正在进行的与案例教学策略有关的探索,就能够很好的解决这一问题。面对案例教学在实际课堂上遇到的阻碍，老师们不能够操之过急，而是应该在课前准备、案例选择以及课堂互动等方面,下更大的功夫，努力的保证案例教学在物流管理专业课程教育中的协调性与科学性，从而更好的体现双方价值。
【关键词】物流管理；案例教学；策略
1前言
随着社会经济与信息技术的不断深入，广义的经济管理领域还需要人们不断的结合实际需求,探索出新的工作方法与技巧。物流管理专业实际上就是在目前大规模经济活动频繁发生的现实基础之上产生的，尽管在以前甚至是古代人们也会从事有关物资流动、控制等方面的事务，但这项工作发展到今天显然有了更加新颖、更加多元化的要求。物流管理专业的教学内容和相应的方法也在迅速的得到充实和扩展，按管理对象、区域以及观察视角等标准而被划分为多个种类的物流管理专业在老师们的教学实践之中也面临着更加深入的改革和探索。
2案例教学中存在的问题
案例教学是在高等院校的分专业的学科教育中比较常见的教学方法，它一般适用于实用性较强的学科对象，同时对任教老师的专业素质要求也比较高。现阶段，老师们在进行案例教学的实践当中往往会面临一些问题，比如缺乏合适的、有针对性的案例资源；一些有关老案例的参考资料较多，却不能够满足当前的课堂教学需要；个别老师还不能够自然顺畅的在教学中引入案例；学生对一些实用案例不够重视，配合度低等等。造成这些问题的原因往往在于老师前期准备不充分,或者一些有关教学的专业技能不足，难以良好的把握课程走向，因此，在这一方面，大多数的老师们还有很长一段路要走。
3物流管理专业课程案例教学策略研究要点
3.1强调事先准备工作的重要性
对于高等院校中的专业课教学，老师们首先应该对教育的对象--学生有一个初步的了解，比如他们原有的知识水平以及专业课的掌握程度,多数学生对于物流管理专业的态度,以及他们在其他课堂上的表现等等，这些信息能够良好的帮助老师们对自己的教学计划进行判断和评价，找出让学生们在课堂上表现出良好状态的入手点。除此之外，老师们想要使案例教学这一方法在物流管理专业课程大显身手，必须要做到的就是做好充分的准备工作，必要的常规备课,一些相应案例的充分研究、故事或者例子在授课过程中的设置,以及与学生们的交互性学习等等，这些都是老师们需要考虑到的，这样才能够保证实际的课堂效果最优。比如，老师在围绕一个国内企业的物流系统进行讲解时，他也需要在适当的时候引入其他区域企业物流活动特点，或者将系统内的仓库管理、库存管理、运输以及进出口事宜进行细化，再针对各个小点进行简单举例并提出新的案例环境等等，如果没有之前广泛的涉猎与细心的准备，老师们是不能够在课堂上做到随机应变、手到擒来的，准备不足的课堂是不能够实现其专业教育的目的的。
3.2注重案例选择，强调案例实用性与可得性
既然是案例教学，与学科有关的案例的引用自然是老师们需要掌握的主要工作内容，这时，案例的合理选择将会直接关系到课堂实践的效果。物流管理专业要求人们对物资的管理活动要在科学的原理和方法指导下完成，人们在每一个环节进行的计划、控制以及监督等等,都是对这些前人积累的经验和科学方法的实践，因此，老师们在进行案例选择时,要着重的把握好原理与案例的对应性，切不可随意套用。比如不同区域对应的工作方法,在整个供应链的不同阶段所产生的不同要求,对于人、财、物、设备、信息、方法等要素的不同把握等等,都需要老师们做到明确区分，防止学生在相似概念或原理上形成混淆。另外，老师们需要选用学生可能在未来就业中接触的案例或者对象，并尽量的用近期发生的案例来进行实用讲解，毕竟学生在掌握专业技能之后需要在岗位上进行实战，陈旧的方法和经验并不能够帮助他们应对实际物流管理中的难题，教学的实用价值一定程度上也取决于老师们在教学活动中做出的选择。
3.3积极促成学生互动
老师与学生之间的互动是每个学科、每个课堂都需要达成的，在物流管理相关专业课程的教学中，老师们尝试新的教学策略更加需要积极的与学生形成密切的沟通。在老师们讲解某一企业物流管理案例时，学生们能够做到长时间的精力集中并不容易，因此，老师们需要用案例和互动来保持课堂的热度，让学生能够在有限的时间内充分的吸收专业知识。课堂上案例在这时起到了一个非常好的纽带作用，除了讲解已有的案例，老师还可以为学生们模拟情景,并向他们提供自我表达和展示的机会，学生可以在这里用不同的身份或者站在不同角度评价某一物流体系设计的合理程度，仓储、配送以及客户服务工作上的优缺点等等，另外，学生还能够在多个方案的比较之中权衡利弊，根据不同的实际需求对一些供应链上细节问题进行尝试性的创新。案例教学法中的一些要素或者技巧都能够在老师的指导下实现师生之间的互动，学生最真实的反应才能够体现出这些教学探索活动的价值。
4结语
案例教学策略需要处在一个比较完善的课程体系之中，其密度、强度等都需要老师们进行适当的把握，如果老师们想要将该方法应用于物流管理专业课程之中，课堂效果的良好与否还与案例的选择、任课教师的升华总结工作、以及学生的互动配合有关，只有在多种因素形成良好的配合和协调的基础上，这种具有突破性的创新的教学方法和技巧才能够体现其优越性。对于像物流管理这些强调灵活度与实战性的专业课程，做到案例、情境等等与教学要求相得益彰是老师们需要进行长久实践的。
参考文献：
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[2]吴明安.案例教学法在物流管理教学中的运用探讨[J].商,2015(03).
[3]胡娟,余凌,杨瑶.案例教学法子啊物流管理教学中的应用[J].新校园:上旬刊.2014(09).
作者：刘浩 单位：桂林电子科技大学海洋信息工程学院
