化学实验是高中化学学科重要的组成部分，学生在实验中细心观察、接受知识和积极思考，最终掌握知识，而让学生亲眼观察、亲自分辨和亲手操作则成为最为简便和易于接受的一种巩固化学理论和探究科学知识的方式，因此成为化学教学的主要手段。化学实验也是培养学生最为基本的动手技能，让学生学会观察、分辨和操作，激发自己对化学知识的兴趣，培养自身的探索创新意识，这是与新课程大纲的教学目标一致的。最后，是多媒体教学。多媒体教学是基于计算技术的飞速发展和互联网技术的发达，包括了文本、图形、图像和声音等多种传媒技术，为抽象的理论教学注入了强大的活力，并更加促进了课堂教学质量的极大提高。化学教学重视教与学之间的双向交流，而引用多媒体教学，教师则成为启发者和引导者，把枯燥和抽象的教学内容通过声音、文字、图片、动画、视频图象等信息传达出来，引起学生的学习兴趣，让学生更加易于理解接受，再加上教师适当地引导和恰当地讲解，学生就会对这些枯燥无味和逻辑抽象的内容更容易理解透彻，记忆深刻，增强教学效果。
一、重视课堂讲课艺术
讲课是一门艺术，水平越高产生的影响也就越大。精彩的讲课就会像磁石一样吸引着学生，吸引注意力、引起好奇心和产生兴趣点，最终让学生产生积极探究化学知识的目的。设计精彩的导入。良好的开端是成功的一半，要力争在课堂导入上阶段就要做到引起学生的兴趣。通过一个与本课内容紧密相连的社会案例或是一个能使学生产生兴趣的问题，都可以作为“导火索”，引起学生的关注和兴趣，让学生张开想象的翅膀，产生探索化学知识的动力。增加有趣的故事。在化学学科的发展历史长河中，有着无数的有趣故事，有的是化学学科趣闻，有的是化学名人轶事，也有的是一些重要新闻和事件，再加上化学本身就是一个和我们的生活息息相关的学科，可以利用身边的故事来引起学生的好奇心和吸引学生的兴趣，最终调动学生学习化学的积极性。恰当的联系实际。化学也是一门实用性极强的学科，身边化学的实用范围非常的广，几乎我们生活的各个领域都包含化学，化学现象、理论和知识无处不在，无时不有。所以，化学教师在课堂上就可以利用学生们亲身体会过和耳濡目染过的东西来讲解课堂上的知识内容，让学生感觉到化学理论知识就在我们身边。
二、适当地增加课堂和课后练习
课堂练习是传统教育教学中总结出来的提高课堂效率的有效途径，不仅能够反馈学生对课堂讲授知识内容的掌握情况，反映本课时的教学效果，还能够加强记忆，达到初步巩固知识的目的。所设，设计练习习题应该紧扣课堂教学内容，选择那些题型经典、耗时短、简便易做的题目。课后作业是课堂教学的延伸，是巩固和消化课堂知识的有效方式，能够达到培养学生自主学习能力，提高学生综合素养的目的。习题要本着减轻学生学业负担，适当选择那些能够引起学生兴趣、题型创新、难度有所增加和开放性相关内容的题目。以上就是笔者的四点经验之谈，希望读者们能够批评指正和互相交流，共同为高中化学的教学提高做出努力。
作者：高先桂 单位：重庆市暨华中学
