一成本会计教学中存在的问题及原因
1．教学软硬件建设滞后，教学效果受到影响
成本会计教学要求通过企业生产实例，对成本数据进行前后印证，特别是要使用多媒体将相关表格展示出来，让学生能够有直观印象，并形成相应理论体系。可很多教师只是借助最原始的教学工具进行教学，甚至只是“说教”，不能发挥教学软硬件的辅助作用，教学效果当然不尽如人意。学生在教师枯燥的讲解中，越听越糊涂，最后自然就感到索然无味。学生失去学习热情，当然就不能形成成本会计知识体系。
2．学生知识点掌握零散，不能形成整体概念
成本会计课程内容非常详细，教材讲解也非常细致，往往对一个事项要介绍多种分析方法。如如何分配材料的费用问题，可以运用定额消耗比例法、产量比例法、定额成本法、实际重量法等。因为课程内容过于繁琐，学习涉及面很广泛，很容易让学生摸不着头脑，所学知识显得很零散，难以形成整体概念。
3．学生对账证概念模糊，难以理清相互关系
成本会计关于成本构成分析较为复杂，对不同对象有不同分类，可很多学生对账表对应关系不理解，找不到账表结转之间的对应特点，难以形成成本各种因子之间的对应连接体系，对账表证相关问题处理就显得较为困难。
4．学生对成本分析肤浅，搞不清成本控制量度
成本会计对成本分析和控制有明确界定，成本分析控制对学生会计学至关重要，有些学生不能提高认识水平，就会对相关知识重视不够，这对后续学习当然是不利的因素。成本相关概念淡化的结果就是学生成本知识结构的支离破碎，无法形成系统的认识。
二成本会计教学体系结构创新策略
成本会计是讲述制造成本和相关理论的，在会计专业中，成本会计是会计学的前导课程，是对基础会计学各种会计原则和不同记账方式的进一步应用。要使学生能够了解成本会计在会计专业体系的重要地位，还要使学生能形成专业性的基本素质，要注意理论和实践相结合，通过理论学习和实践操作，形成专业性思维。
1．学生基础弥补要体现针对性，营造良好专业课程教学环境
学校和教师要采取得力措施，营造良好的班级学习环境，提高学生学习积极性。学校和教师要针对性地开展补救措施，对学生存在的一些薄弱环节进行针对性练习。学校可调整相关课程，对学生学习进行重点练习；教师可适时调整教学进度，对一些重要环节要加强训练力度，同时还要加强对学生学习积极性的调动。这对营造良好教学环境，顺利开展专业课学习会有很好的帮助。
2．教学内容设计要体现合理性，注重成本会计知识体系构成
要让学生明确成本核算和成本决策的核心功能，突出重点。教师要借助各种教学手段，把理论讲解清楚，特别是一些精要的案例，能够提高针对性，也能体现实践精神，这对促进学生成本会计知识体系的构建非常有利。
3．教学重难点突破要有针对性，增加案例分析和教学实践
教师要深入学生之中，调查学生学习难点所在，通过课堂讲解，课下辅导，批阅作业，与学生交流互动等形式，了解学生学习情况。重难点确定之后，就要制定突破策略。结合一些实践经验，借助丰富的课程资源和多媒体教学手段，对重难点实施具体突破，要让学生有充分的体验，就必须加大练习的力度，在反复操作实践中，强化相关理念和操作技能。
4．教学方法设计要注意灵动性，实施分阶段多元化教学模式
常用教法有案例教学法、启发式教学法、讨论教学法和实践教学法等，具体要采用哪种方法，还要根据具体教学内容的特点。成本会计案例教学法用具有案例进行相关成本理论分析，在具体操作中，学生积极性被调动起来，教师不用照本宣科枯燥讲解，教学效果明显提高。启发式教学的运用，可引导学生打开思路，突出学生学习的主体地位，对学生综合能力培养很有帮助。实践教学法，是成本会计最缺乏的，也是教学效果不能大幅度提升的关键所在。如果能通过模拟实验或直接到工厂实习，让学生完成整个成本会计相关规程操作，让学生有最真实的体验，不仅专业理论得以巩固，其专业操作技能也得到有效提升。
5．教学目标设置要有梯度层次，加强学生知识网络体系建设
在实施教学时，还要注意教学目标设置的难度梯度问题，要照顾大多数学生实际接受能力，可适当增加难度密度，用小台阶引导学生逐渐掌握相关理论。在实施教学中，教师还要注意知识的连贯性，要把一些零散的知识形成网络结构，这对学生系统掌握相关理论有积极作用。其实，成本会计理论有极强的关联性，关键看教师如何去实施关联，让学生建立系统知识结构，这关系到学生整体素质的提升。
6．教学设备运用要注意实用性，提高制作应用教学课件能力
教学设备对实施教学有重要辅助作用。特别是课件制作，已成为教学中最重要的元素之一。成本会计中有大量表格需要用课件进行展示和讲解，但现有课件质量较低、针对性较差，因此教师要想将相关技术环节讲解清楚，就需要制作高水平的课件。这就要求教师要提高责任心，如果从网上随便下载课件就拿来用，当然就会出现很多问题。教师讲不清楚，学生看不明白，这样的课件不仅不能为教学助力，反而会起到扰乱的作用。
作者：邓荣 单位：广西玉林高级技工学校
