摘要：大学生就业困难的形势越来越严峻，但是企业管理人员表示，面对一波又一波毕业的大学生在不断地涌入社会，但是自己的企业却招不到合适的人才。加强对在职大学生的职业素质培养势在必行，让他们能够尽快适应社会生活和工作。就目前来看，大学生的职业素质培养误区和社会现状的要求存在一定的差异，这也是形成大学生就业困难的原因之一。大学生必须在大学的时间内摆正姿态，树立竞争意识，在加强专业知识学习的同时也要努力使自己具有与职业活动相关的素质，增强自身的竞争力与社会适应能力。
关键词：职业素质；技能；实践；培养
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0151
纵观当代大学生的道德素质现状，不可否认的是，大学生不仅在专业知识、科技知识等方面需要拓展，更重要的是要着重培养其爱岗敬业精神、创新意识、团队协作能力以及环境适应能力等。审视现行的素质教育，大学生职业素质教育培养应运而生。加强素质教育，有目的地培养大学生就业前的职业素质教育，是为了从根本上提高大学生的整体品质，造就高素质的就业者，使大学生德才兼备，为今后的就业和企业的发展奠定基础。应用型院校大学生职业素质培养的有效途径：
一、加强思想道德教育，培养学生职业品质
职业思想道德是每个职业对从业者的基本要求。树立职业能力和职业素质为本的思想，培养爱岗、敬业、责任感以及诚信的意识，从当下的小事做起，认真刻苦，踏踏实实做好眼前的每一件小事。要求在校大学生在日常的生活中，树立良好的职业道德观念，这样才能更好地适应今后的工作岗位。学校可以通过丰富多彩的活动来启迪学生的思维模式，把正确的思想道德观念深深地植入学生的思想深处，培养良好的职业道德品质，让学生树立正确的人生观，道德观、职业观和价值观，为学生以后的工作能力打好良好的基础。
二、加强社会实践，提高学生的创新能力
当代科学技术的发展日新月异，要想在社会立足，就必须要求应用型大学生具备一定的创新和开拓精神。而学生的创新思维和实践能力的培养成为首要任务，学校要根据实际情况构建良好的课程和实践的教学体系，制定创新加学分的制度。为大学生提供社会实践的平台和创业的平台，多开展实践性的活动，增加开发性实验室，让学生开动脑筋自主研发。鼓励学生参加大学生创业大赛，培养学生的团队协作能力、创新能力、吃苦耐劳等能力，以期达到提高应用型大学生的职业以及创新的能力。
三、培养应用型人才，树立正确的育人理念
成功的职业教育不仅要使学生的理论知识得到提高，更要培养学生的专业能力。因此，想要培养出具备专业技能的优秀学生。就必须要求教师，不仅要具备丰富的理论知识，还得有高超的专业技术以及独到的授课能力，这样才能培养出优秀的应用型人才。如果学生的专业知识足够优秀，那么如果他自己提出要求，那学校可以允许他去社会提前体验生活，而不用在学校浪费时间。这样，才能真真切切培养学生的能力，而不是把学生培养成温室里的花朵一样，一经一点风霜便像蔫了的菜一样，想让他活过来还要费尽功夫。
四、以实行个性化教学模式来强化职业教育
个性化教学，是一种教与学相结合的方式。采用理论及实践的方法，通过完成一个完整的项目，从而达到教学的目的，将学生引入有意义的任务而完成教学。在教学过程中，学生可以通过自己动手而完成相关知识的学习，期间也可以将自己的想法与创意融入进去。在项目的实践过程中，真正的理解与掌握相关专业的知识以及团队的协作能力，同时也能较快的运用到实践中去，从而也达到了课程要求和教学目的。要想切实培养职业能力，就必须转变授课的方式。要将实践性的教学和理论性的教学相结合，且比例要恰当。选择与职业活动相接近的基础理论知识内容进行讲授，开设模拟工作的课程以及实践课，要根据不同的需求进行课程设计。选择与学科成果相适应的内容，实行职业技术教育与教学理论相结合的教学内容。适应社会的能力会影响其在职业活动中的稳定性，自我调节能力会影响工作的质量，创新能力和学习能力会影响企业的发展与提高等各方面。
五、工学交替提升职业能力
学校可对教师采取定期培训的方式，不断提高教师的自身能力，才能进行更好的教授。当今时代，培训行业层出不穷，学校大可不必自己组建培训团队，只要适当出点钱，就可以请比较权威的讲师来给自己的教师队伍进行各方面知识的传授。教师再将所学到的东西再传授给学生。这个项目教师的选拔可尽量挑选比较年轻的教师，因为老教师的思维比较固化，学习接受新东西的能力比较弱。而年轻教师则因为思维模式还不固定，所要接受新东西的能力比较强，从而能够快速成长。因材施教，对不同层次的学生就业需求和不同学习能力的学生提供与之相适应的就业指导，以及提供一些相适应的就业信息和就业岗位。让学生为自己的就业方向做好充分的规划。综上所述，应用型院校培养的人才具有鲜明的特点：综合素质较高、实践能力强，是一种面向服务、建设、管理而专门培养的高级应用型人才。由两个培养目标组成研究应用型人才和技能应用型人才。让学生通过系统的实践、学习，掌握牢固的理论基础知识和一定程度的实践能力，为以后的就业提供坚实的基础。学校在对学生的教育教学过程中，按照素质教育为本，理论知识及实践能力教学为辅的原则，全面提高学生的就业、创业能力以及良好的职业素养。
参考文献：
[1]吉兴华.大学生职业素质培养的问题与对策研究[D].天津大学，2007
[2]赵冠军.当代大学生职业素质提升研究[D].江南大学，2014
[3]徐冬蓉，严晓兰.论大学生职业素质的培养[J].南昌大学学报(人文社会科学版)，2007
[4]潘素芳.浅析大学生职业素质的培养[J].现代营销(学苑版)，2012
作者：王染 杨俊强 单位：云南工商学院
