一、亲身实践身临其境
在任何教学中都离不开亲身实践，尤其是像音乐这一类情感类教学，脱离实际纯谈理论的方法根本不实际。因此，情感教育的融入，离不开学生的亲身实践。只有学生亲身实践，才能从根本上体会到音乐作品抒发的情感，才能从根本上对其认可。因此，就需要教师在教学的过程中，能够组织学生进行相应的音乐实践活动，使其能够充分地融入到音乐作品的情感中。最后，在活动结束的时候，教师还应对学生的音乐情感给予相应的指导，使其能够正确明晰地认识到自己的思想感情，以便今后准确地把握和再现这种情感。
二、兴趣激发以趣生情
大学生正处于荷尔蒙分泌旺盛的时期，我们称之为青春期。青春期的大学生情感异常丰富，而理性因素较少。因此在实际教学中，可以根据大学生的这一特点加以利用。首先，教师在课堂活动中首先得抓住同学们心理特点，积极关注同学们的日常生活，并尽量参与，只有这样才能了解同学们的所思所想。根据平常在同学们中的所思所见和学生爱好，在平常授课过程中结合教学目标，精心制作符合学生胃口，能够激发同学们兴趣的课程内容。“兴趣是通往成功大门的领路人”，所以教师在教学过程要根据学生的实际情况，从实际出发，因材施教，根据不同的学生教授不同的内容。首先得让使学生能够在根本上对音乐情感认可，这样才能为今后的音乐学习做好铺垫、奠定稳固基础。
三、欣赏名作以美育情
美的辅助在音乐教学中过程中起着重要作用，除此之外，美的辅助在在音乐情感过程中同样起着相当重要的作用。这就对教师提出了要求，首先教师自身要对学生的具体水平有个大体了解，针对不同学生的不同水平选取情感高尚、内容丰富、性质健康的音律优美的作品，并根据不同的题材作出不同的选择。只有这样，才能在拓展学生眼界及知识面的同时，让同学们感受到不同音乐的不同情感，另外还有利于帮助同学们高尚的道德情操以及正确的音乐鉴赏水平。在音乐教学过程中，我们应该选择有代表性的、能够打动人性的作品来激发学生的美好情感，只有这样才能帮助同学们获得不同的人生体验，获得不同的人生情感。比如在欣赏《黄河大合唱》时，为了激发同学们的爱国热情，教师首先可以在授课之前给同学们介绍一下歌曲的创作背景，然后再通过多媒体教材重现生动的画面给同学们，让同学们切身感受一下我炎黄子孙奋勇抗战保家卫国的凌云壮志，感受到我们中华民族强烈的民族自豪感以及坚强不屈的斗争精神，从而激发同学们的热爱祖国的美好情感。音乐教育中融入情感是音乐教学的灵魂。音乐是有灵性美的，这种美只有化成情感融入学生们的心间才能让同学们感受到音乐的魅力所在。这不仅仅能够提升同学们的审美情趣，更能大大提高学生们的综合素质。大学音乐教学中，教师起着尤其关键的作用，好的老师能够化腐朽为神奇，即便再枯燥的授课内容也能转化成有趣生动的内容让同学们在快乐中学习。而这也需要一定的技巧，借助一定的工具。
四、结语
总而言之，老师的职责还要求老师充分利用音乐自身能够感染人的这一特点。这一点算是音乐的特殊功效，因为音乐本身能够把将情感与音乐建立一种巧妙的联系,用全身心去感受音乐的魅力,用全身心去感受音乐中的感人的故事，只有这样才能最大程度上启发同学，寓教于乐。为同学们以后的音乐方面发展打下好的基础。
作者：张清蓉 单位：四川工商学院
