1.利用多元化的教学模式激发学生学习音标的积极性
在初中英语课堂中，如若单纯进行音标教学，则会显得较为枯燥。久而久之，学生们的学习积极性便会减弱，并不利于长足学习。所以，教师可以通过多元化的教学模式来激发学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围，增强音标教学效率。例如说在进行单个音素讲解时，可以开展一些游戏活动来辅助教学。在讲解单词“sit，leg，pig，red”时，可以将这些单词上贴上卡通鱼的图案，并且制作一些贴有音标的鱼篓。
教师可以让学生们分小组将含有相同元音的卡通鱼放入相应的鱼篓之中，最终比较哪个小组同学钓的卡通鱼更多；除此之外，也可以利用歌曲及诗歌来调节课堂中紧张的学习气氛，促进学生们学习音标的积极性。比如说：HelloKate，helloMark.Theyareplayingbythelake.David，David.Youaresolate.Comeon，David.Let’smakeabirthdaycake.这一则诗歌，能够联系一部分元音字母的口语发音。再比如说：Bark.Bark.Bark.Thedogisbarkingafterthecar.同样的道理，在这则看似非常简单的内容中，可以让学生很好地联系字母组合“ar”的发音。这种教学模式不仅提高了学生们的音标学习兴趣，并且可以增强记忆，有助于学生提高学习效率与学习质量。
2.开展系统化的英语音标课堂教学
除了上述介绍的英语音标教学模式以外，英语教学也可以开展更为系统化的英语音标课堂教学法，以此让学生们更扎实地掌握及运用英语音标。例如先为学生们讲解前元音与爆破音，而后再讲解它们拼接在一起的正确读法。之后教师可以将这些音标全部写在卡片上，由学生们任意选择，将其组合成为新的单音节词汇，并且根据学生们的掌握程度，进行适当的表扬与奖励。通过这种方式，学生们便可以从根本上掌握英语词汇的正确读音，长此以往，学生们的音标基础便会非常扎实，恰当运用再也不是难事。
3.结语
综上所述，初中生如若想要学好英语知识，首先便要熟练掌握英语发音，而音标正是英语发音的核心基础。所以，在初中英语中考辅导的课堂教学中，教师务必要将英语音标教学当做重中之重，为学生进行引导式讲解。除此之外，教师还需要革新传统教学理念，将课堂主体权归还给学生，鼓励学生勤于思考、敢于创新，增强学生英语音标学习的积极性与能动性，从而真正提高初中英语学习的效率与质量。
作者：王艳 单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校
