一、课程设计存在的问题
我们在进行课程设计的时候，把理论和实践进行结合，但是所运用的方式比较单一，就是在理论课堂结束以后再进行实践课程设计模式的开展。有学生在进行课程设计的时候，对于理论不是很感兴趣，他们在进行实践的时候就会感觉很困难。有的学生动手能力比较强，他们看到了实际工具就可以进行操控，但是因为对于理论的重视程度不高，所以，在进行实际应用的时候会犯一些比较常规的错误。还有实践课程设计和理论间隔时间比较长，学生在学习的时候都是集中一段时间来进行实训课，这样理论课程设计和实践课程设计没有太大的联系。集中的实践课程设计是没有连续性的，这就导致了学生对于实践没有有效的掌握。学生在实践课程设计的时候，所开展的实践项目和实际工作联系不是很大，一旦学生真正的走上了工作岗位，就无法适应工作岗位要求，无法学以致用。除此之外，进行课程设计的时候课程设计方法比较单一，即老师讲学生听的模式，学生在进行听的时候感觉很厌烦。因为，工科专业一些枯燥的理论讲解是不容易让学生理解的，虽然，老师也开展一些小组课程设计模式，但是都是比较形式化的，学生的能力还是没有得到锻炼。
二、高职院校热能与动力工程专业课程设计教学改革的措施
1.进行课程教学方法的改进
要对课程设计进行严密的安排，可以形成系统的课程教学规划，形成一个系统的课程设计体系。比如，在进行课程设计的时候，可以先选择一个机组热力发电厂来作为设计对象，在进行课程设计的时候，要对整个体系进行全面的设计，这样让学生了解所有的内部构成和构造，包括对锅炉和换热器的个体设计。当进行设计的时候可以把所有的学习内容进行考虑，他们要把自己学到的理论放到实际工作中来，在这个过程深入了解其中的关系，让学生有大的工程概念，为他们在以后就业过程中打下夯实的基础。还有就是要对课程设计培养计划进行改革，比如，在进行“锅炉原理”课程学习的时候，要对锅炉的教学课堂进行设计，整个课堂理解学习和实践进行有机的结合，在开展课程设计的时候，让学生多接触生产实践，接触各个锅炉，火力发电锅炉、汽轮机和各种热交换装置，这样可以增强学生的工程概念。
2.计算机课程设计方法的引入
现代化的工程设计是逐渐走向复杂化的，很多的设计内容都要进行反复的迭代。现在在进行课程设计的时候可以用计算机来辅助课程设计，通过计算机课程设计方法的引入来引导学生进行学习，通过多媒体给学生展示出发电厂相关设备和演示视频，也可以下载相关的软件来进行模拟实践。比如，在进行蒸汽机原理讲解的时候，可以通过对比图片来引导学生看到蒸汽机的变化规律和变化情况，用不同颜色的图标对蒸汽机里面的零部件进行标注，这样学生可以对里面的细节进行部分学习。还可以运用软件让学生在课堂课程设计上来进行真实的模拟，即使在模拟中出现了问题，也能够减少伤害，老师还可以在这个过程中进行总结。学生对这样的课程设计方法会很感兴趣，因为学生还是比较好动的，老师也可以分成小组来进行讨论，一个小组推出一个方案，大家就这个方案来开展讨论。老师可以把比较好的方案制作成课件向学生进行展示。
三、结束语
在近几年的课程设计中我们能够看到，在进行课程设计的同时要把工程设计的知识、学生的具体设计，教师的科研、生产的实际进行有机的结合，可以避免在进行生产的过程中出现脱节，让学生通过课程设计认识到实践能力的重要性。在进行课程设计的时候，要先了解课程设计的时候容易出现的问题，针对这些问题采取行之有效的措施来提高课程设计的效果。通过课程设计手段和课程设计工具的改革，有效的提高学生的应用能力。让问题分析的更加透彻，这样能够在将来的工作中协调各个专业和工种之间的问题，为他们在将来的工作中打下基础，把自己学到的东西真正的进行实际应用。
作者：高麟 单位：六盘水职业技术学院
