一、高校教学管理的意义
教学管理不是单纯指一般行政管理，是具有学术管理和行政双重的职能，要通过长期学习和实践才可以去了解和掌握的学科，没有一支过硬的教学管理队伍就不会产生一流的教学水平和教育业绩。以高校教学管理的工作体系角度去看，改进教学管理工作、建立稳定的教学秩序、教学运行的畅通、提高教学管理的水平等，这些都是高校教学管理的首要任务。高校的教育目的是培养人才，那么处于教学工作的中心位置，即教学管理就在高校管理中起到了至关重要的作用。
二、教学管理中以人为本的意义
首先，高校的教学本质是人才培养，教学管理中服务教学是高校管理的核心。为此，以人为本的教学管理制度是对学生及教师的一种尊重需要，这也为教师及学生提供了良好的教学环境。教学的关键性因素是对人才的培养，那么教学管理就起到了关键性的作用。可以说“以人为本”的教学管理模式正在以全面的及自由的未来发展需求为中心，以现代培养目标为己任而加速前行。以人为本的教学管理模式可以根据不同类型的学生去发掘他们的潜能，面对不同专业的教师也应给予特定的发展空间，让其最大化地发挥教学水平，从而让学生在自身的专业领域具有更好的专业素养和能力。
三、教学管理中以人为本的涵义
“以人为本”即是以学生和教师的发展为本，人是教学管理体系中的主体，并有着至关重要的作用。以人为本的前提是要以符合科学的、正确的管理模式为发展方向，确保高校管理体系的规范性和完整性。“以人为本”中的“本”可以具有多方面的定义，好多学术理论也都持有不同的观点，目前最具有说服力的定义为:“本”可以定义为价值观，它涉及人的自身利益和自身价值的标准，它不会去解释世界观的标准;第二种定义是:“本”不仅具有一种价值观，还具有一定的世界观。这两种定义就要求我们在自身的岗位上，要有一个非常明确的目标，树立正确的价值观和人生观。事物是发展的，这种发展是不可抗的。同样，高校的教学管理模式也是在顺应时代的变迁而改进的，这就要求在高校教学管理的体系中，顺应社会和时代需求，坚持“以人为本”的科学理念。“以人为本”同样可以作为高校教学管理中的指导思想，使之贯穿每一个工作环节，从而实现高校的可持续发展。
四、构建高校教学管理以人为本的理念
国家一项倡导“以人为本”的服务理念，这种“以人为本”的内涵也正适应高校教学管理，“以人为本”不仅可以使高校在竞争激烈的高校办学体系中增强竞争力，提高高校的知名度，还可以实现现代化高校教学管理的科学性目标。在高校“以人为本”，就是以专业教师和学生共同为主体，作为校方，更多的应以发挥教师的专业授课潜能为首任，教师更应以学生为主体，去发掘他们的个人才华，彰显自己的能力水平，把个人潜能发挥到极致。21世纪，国家需要的是各个领域的拔尖人才，也只有人才资源才是社会渴求的第一资源，这就要求高校必须保证拥有一支质量优越的教育队伍和管理团队，提供一流的教育服务，这些是创造一流的教学科研成果的根本。
五、高校教学管理以人为本思想及以人为本措施
在现今的高校教学管理理念中，人(学生)是高校资源中最重要的一项资源，有了学生的存在才会体现教师资源的重要性，让校领导、老师、学生这三者都扮演好自己的角色，在高校的“舞台”上去发挥自己的能力和水平。高校教学管理中的“以人为本”不仅是对教师和学生的关心、鼓舞及调动他们的积极性，更是要去发挥他们个人的自身潜能，为高校未来发展和生存做出实际性的努力。教师要在追求自身功名利益的同时，把学校和学生的未来发展放到第一位，不仅仅是对学生的一种栽培，一种提高，更是对国家及社会尽自己的责任。高校教学管理“以人为本”的理念措施要以创建研究型学习的学校为前提。学生的个人素质和学习能力是高校生存和发展的重要环节。“以人为本”的管理主要注重教师和学生的潜能，全面提高教师和学生的自身修养和素质，注重学校中师生的关系情况。高校教学管理要转变一些管理观念，建立有效的教师激励制度，而且这种激励制度是全方位的，不止注重物质上的形态，更要注重精神层面的提高，从而解决学校师生动力不足的问题。总之，提升管理者的素质，更新管理观念，创新管理方式，树立“以人为本”的教育管理观念等，这些不仅仅是对高校业务能力和人才培养的能力体现，更是高校可持续发展的必要途径。
作者：潘丽萍 单位：北华大学
