一、重视职业学校德育课程课堂教学
通常情况下，职业学校的学生主要以学习某一项工作技能为主。多数老师和学生都有类似的想法，把工作技能学好就可以了，德育课学不学都不重要，只当作一门学校规定必须课程学完，考试过了就可以。甚至认为这些学习内容对将来就业没什么用处，学一些“混社会”的能力和本事似乎更有用。有的学生经常逃课，或者在课堂上做其他作业，甚至玩手机。正是因为忽视德育课教学，近年来职业学校学生打架斗殴，抽烟喝酒，惹事生非的经常出现，德育前景令人堪忧。德育课是职业学校学生必修的公共课，是学生德育教育的主要渠道。要以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照社会主义核心价值观的要求，联系实际，改进课堂教学方法，增加德育教育最新内容，全面提升职业学校学生的德育素质。同时，还应该把德育教育贯穿到专业课学习当中。其他专业技术课和公共课也要充分挖掘德育因素，贯穿与渗透德育教育内容，结合工作要求与专业特点，寓德育教育于教学过程与教学内容之中。形成全方位、多层次、持久长效的德育课堂教育体系。
二、把实习与德育教育紧密结合起来
实习是职业教学的重要内容，是学生走向未来工作岗位的桥梁。学校要重视学生的实习与实训工作。尽可能地联系一些效益好、管理规范、文化积极向上的企业让学生实习与实训。通过积极协调，让一些敬业爱岗、业绩突出、品质优良、工作经验丰富、能力强的一线生产者作为学生实习与实训的指导者。在与岗位实际、生产实际接触中，培养学生工作上精益求精、吃苦耐劳，生产中诚实守信、遵守生产纪律的良好品质。参加生产单位文化活动，树立劳动光荣的社会主义荣誉观，培养学生热爱劳动人民的思想感情。学校与企业联合成立专业的德育教育机构，抵制不良社会风尚。并让学习撰写实习日志与实习报告，将那些积极向上的厂训和企业精神内化为学生的行为规范。
三、加强学校管理，培养学生良好的行为习惯
班级是学校实施教育的基本单位，要把德育教育贯穿到所有班能活动中。班主任在班级管理中树立德育为先的理念，要选拔一批品学兼优的学生组成班委会。结合学生特点，加强与家庭和用人单位的联系，创造性地开展班级流动。让学生在各式各样的班级活动中接受社会主义核心价值观的思想，让社会主义核心价值观深入人心。养成良好的班风与校风。加强学校党组织和共产主义青年团工作，按照组织章程定期开展组织活动，学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神。树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义道路理论信念。举办党校与团校，动员和引导学生积极参加培训，学习相关理论与知识，把一些品学兼优的积极分子发展为党员、团员。加强学校各类社会团体的管理和引导，开展各类有利于学生身心健康的活动，在社会活动中，培养学习处理各种社会关系的能力和积极向上、乐观开朗的性格。开展一些义务劳动和社区服务流动，培养学生的爱心和奉献精神。学校的日常管理和各项制度都要发挥德育的功能，促进学生很好的行为习惯的形成。根据国家相关法律法规和教育部门的各项制度，学校建立健全班级管理、教学、作息时间、实习、社团活动、后勤服务、校园安全、突发事件应急、课程设置、学生日常行为等方面的制度并严格执行，培养学生良好的行为习惯。树立全员育人的理念，加强与提高教职工的管理与要求，调动教书育人的积极性，言传身教，以良好的职业素养和道德风范师范和影响、引导学生。
四、开展良好的校园文化活动，促进学生德育发展
广意的文化是指人类创造的物质财富和精神财富的总合。狭义文化主要指约束和承载人类社会活动的制度、习俗惯制和宗教哲学、科学技术和文体活动。校园文化主要是指和学校教学与日常生活相关的各类制度、节庆、活动、传媒和生活方式等。良好的校园文化具有重要的育人功能。学校应该结合企事业单位的劳动人事制度和先进的企业管理理念，结合学校的办学方针，建设良好的校园文化，形成重视德育的校风、教风与学风。学校在开学与毕业典礼、入党入团仪式、各类运动会等节庆活动中，开展礼节礼仪教育，增加教育因素。开展各类专业知识竞赛活动，先进班集体比赛，卫生先进宿舍评比等活动，引导学生过一种健康向上的生活。周末、节假日，播放一些优秀的电影故事片，弘扬英雄人物和劳动模范的精神。加强互联网建设与管理，优化学校网络平台，组建学校网络宣传队伍，传播正能量，杜绝不良信息和消极信息在学校网络上传播。有效管理学生的上网时间，最好能在上课时间屏蔽网络信息，避免学生在上课时间偷偷地在手机上聊天、玩游戏。限定学生在学校网络室的上网时间，以免学生网络成瘾。
五、充分发挥家庭在德育教育中的重要作用
家庭是个人社会化过程中最基本、最重要的执行机构。青少年尚未独立生活，一部分时间在家中度过，学校和家庭是他们学习、生活的两个重要单位。家庭成员的行为模式对他们有很重要的师范作用。他们的价值观念、生活习性、处世方式，以及学习的态度等等都与家庭背景有很大的关联。社会学家米德把家人称为“重要他人”，因为家人对个人的影响重大。学校要通过开家长会、请家长到学校交流、家访以及成立家委会等，经常与学生家长保持联系，及时沟通信息，就学生的德育教育问题与家长交换意见，促进和指导家庭教育，让家长协助和配合学校开展德育工作。尤其要关心那些经济贫困家庭、流动人口家庭、单亲家庭以及父母常年在外打工家中只有老人与孩子留守家庭的子女德育教育问题。
六、建设一支优秀的德育师资队伍
学校德育是一项长期而复杂的系统工程，不仅要有组织与制度上的保证，还需要一支优秀的师资队伍来支撑。职业学校要根据抚育大纲要求，挑选业务能力强、个人综合素质高的教师从事德育工作，有计划地对从事德育工作的教师进行培训，进一步提高业务能力与综合素质。同时，引导全体教职员工有意识地学习确立新的德育观念，把德育工作作为所有教师的共同责任，把德育工作融合在教学、管理和服务的各个环节。挖掘各个岗位上蕴涵的德育因素，形成全体教师人人参与的德育环境，切忌把德育看成只是政治的工作和任务。建立教师德育工作考核体系，使得所有职业学校的教师对自己在德育工作中的业绩与实效有清楚的认识，并将德育工作作为教师评优的一项重要条件。选拔和培养好专职德育教师，发挥德育课的主导功能。选聘身心健康、奉献精神强、业务水平高、思想素质好教师担任班主任，充分利用班主任与学生互动机会多的实际情况，使得班主任在德育工作发挥更好的作用。
作者：张延玉 单位：甘肃省理工中等专业学校
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