摘要：近年来，国家发展较快，家长与社会对学生的要求越来越高，不仅要提高学习成绩，还要具有较高的综合素质。在小学教育中，数学科目的设定，不仅可以引导小学生解决生活中遇到的数学问题，还可以培养学生的各种思维能力，但是，目前部分小学数学教师在教学过程中，还存在较多影响学生学习的问题，部分数学教师在教学过程中，还在应用传统的教学方式进行教学，教学思想落后，忽视数学知识与实际生活之间的联系，导致学生的学习成绩下降，对数学知识的学习没有兴趣，甚至无法利用数学知识在实际生活中解决问题。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
【中图分类号】Ｇ６２３．５【文献标识码】Ｃ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０７－０１４２－０１
在小学数学教学过程中，教师的主要任务就是提高课堂有效性，重视学生解决问题的能力，提高学生的数学技能，在课堂教学过程中。应用较为先进的教学工具，摒弃传统的教学思想，创新自身的教学方法，为小学生数学素养的形成奠定良好基础。
１小学数学课堂教学中存在的问题
１．１学生学习兴趣较低：目前，一些小学数学教师在教学过程中还在应用传统的教学方式进行教学，在教学过程中，一味的对学生进行知识的灌输，对学生的学习状态没有进行细致的观察，导致学生对数学知识的学习没有兴趣，甚至讨厌数学课堂。如果教师不能对学生的学习兴趣加以重视，学生的学习效率、教师的教学效率、学校的办学水平都会下降。
１．２忽视学生主体地位：在小学数学教学中，教师应该重视学生的主体地位，促进学生更好的学习数学知识。但是，目前一些小学数学教师在教学过程中，忽视学生的主体地位，在课堂教学中，教师处于主体地位，学生没有自由空间。同时，一些教师在教学过程中，要求学生对数学知识公式死记硬背，学生对数学知识难以理解，只能根据数学公式对数学题进行解答，学生的实际应用能力无法得到培养，这不仅对学生造成不利影响，还会妨碍国家的发展［１］。
１．３教学方法单一：目前，部分小学数学教师在教学过程中，教学方法单一，不能创新自身教学方法，课堂教学枯燥无味。教师不能根据学生的学习特点、需要对自身的教学方式进行调整，学生在枯燥无味的课堂中，学习兴趣不能得到提高。同时，教师在教学过程中，忽视先进教学工具的使用，在一些知识点上，学生很难对其进行理解，导致学生在数学课堂上，无法学习更多的数学知识，思维不能得到良好开发［２］。
１．４学生素质较低：在小学数学教学过程中，由于学生之间存在较大差异，性别的差异、家庭的差异、智商差异等，这些差异的存在，导致学生之间素质参差不齐，这是小学教育中的教学难点之一。但是，目前部分小学教师对这类问题不重视，在教学过程中，学生常会出现学习成绩下降的现象。所以，小学数学教师应该对自身存在的问题加以重视，采取有效措施解决问题，为小学生今后的数学学习奠定良好基础［３］。
２提高小学数学课堂教学有效性策略
目前，部分小学教师在教学过程中，经常出现一些问题，影响学生的学习效率，直接降低课堂效率，无论是对学生的发展，还是对教师的发展，都会造成较为不利的影响，所以，小学数学教师应该对自身存在的问题加以重视，采取有效措施提升教学效率，具体措施分为以下几点：
２．１应用情景教学模式：小学教师在教学过程中，应该摒弃传统的教学方法，对自身的教学方法进行创新，提高学生的学习效率。例如：教师在讲解小学数学《加减法》一课时，教师为学生设置教学情境，在课堂教学过程中，教师要根据学生的年龄特点，为其设置容易理解的教学情境，在学生进入学习状态之后，教师将准备好的动物卡片贴在黑板上，对学生说“同学们，假如我们走在青青草原上，我们看见的是多少只小羊？多少只小狼？小羊和小狼一共多少只呢”？教师在问学生问题的过程中，也为学生营造了较为良好的情景模式，学生在回答问题时，也会提高自身对数学知识的学习情趣，丰富想象思维，为学生数学素质的发展奠定基础［４］。
２．２培养学生自主学习能力：在小学数学教学过程中，培养学生的自主学习能力是教师较为重要的任务。培养学生的自主学习能力，不仅要让学生学会自学，还要让学生掌握正确的自学方向，发挥其作用。例如：教师在讲解小学数学《表内乘法》一课时，要求学生进行全过程的自主学习，包括课前预习，课内学习，课后复习几个阶段，在授课之前，教师要检查学生的预习情况，保证学生的预习效果，为学生讲解预习的正确方法；在授课过程中，教师要对学生进行阶段性提问，在提问过程中，总结学生的自学情况，根据学生的学习情况为其设创新教学模式；在课堂教学之后，教师要检查学生的课后复习情况。只有这样，教师才能更好的提高学生的数学学习能力，增强数学教学的有效性。
２．３应用多媒体教学工具：近年来，国家的发展较快，网络信息技术得到广泛应用，尤其是在教学过程中，教师将其应用在课堂中，可以有效提高教学效率。例如：教师在讲解小学数学三年级上册《四边形》一课时，可以应用多媒体教学工具进行教学，在课堂教学之前，要准备与四边形知识相关的图片或视频，所准备的课件必须可以良好的讲解课程相关知识。在课堂教学过程中，教师要利用多媒体教学工具为学生讲解相关知识，让学生观看教学视频。这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够讲解教师在黑板上无法讲解的重点知识，使学生能够更好的理解数学知识。
结语：
在小学数学教学过程中，教师应该对自身所存在的不足之处加以重视，要对学生年龄、性别、生活环境等差异加以了解，根据学生不同的学习特点，创新自身教学方法。在教学过程中，应该重视评价教学方法，在课堂上，要求学生进行自我评价、相互评价以及教师对其的评价，这样，不仅可以使学生更好的认识到自身的学习情况，还可以增加生生、师生之间的交流，促进教学课堂的和谐发展。
参考文献
［１］张华．新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４（１４）：２６２－２６３．
［２］肖静．提高小学数学课堂教学有效性的策略探究［Ｊ］．读与写（上，下旬），２０１４（２４）：４１８－４１８，４１９．
［３］王国地．提高小学数学课堂教学有效性的策略［Ｊ］．考试周刊，２０１５（３６）：８０－８０．
［４］罗爱民．关于提高小学数学课堂教学有效性的研究［Ｊ］．考试周刊，２０１４，、（６５）：７３－７３．
作者：尹志鹏 李洪 单位：吉林省长春市双阳区五星小学
