一、开展合作学习模式的意义
开展合作学习模式可以有效地提升学生的创新思维能力，主要表现在学生在合作探讨的过程中，学生通过交流、讨论创新思维可以得到全面的发挥。另外，合作学习模式经常开展具有较强实践性的小组活动，学生在活动过程中必须开动脑筋思考解决问题的方法，通过思考可以激发学生的创造性思维，是学习能力得以有效提升的保障。
二、合作学习模式在教学环节中对产品设计专业学生创新能力的培养
创新能力是产品设计专业学生必须具备的基本能力之一，伴随着经济的发展，市场形态日新月异，为了满足市场发展的需求，产品设计专业的学生必须掌握扎实的专业技能，通过创新思维设计出符合社会发展需求的创新产品，是现代设计专业学生必须掌握的基本技能之一。笔者结合多年教学工作经验，对合作学习模式在教学环节中对产品设计专业学生创新能力的培养做了介绍。（一）营造良好的合作氛围良好的学习氛围是学生快乐学习的保障，为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，将合作学习模式的作用发挥到最大必须营造良好的合作氛围。首先，应该营造良好的师生互动氛围，教师应该采取多种有效措施，如加强师生互动、保持师生之间的平等关系以及积极发挥教师的引导作用，让学生正确认识教师在教学中所起的作用，为学生的交流、讨论提供保障。另外，教师还应根据产品设计专业的实际状况，建立有效的学生互动机制，教师可以有针对性地布置具有开发学生创造性思维的习题，通过小组讨论的方法，引导学生在积极主动的思考中解决问题。（二）合理安排合作学习的次数合作学习模式在教学环节中对产品设计专业学生创新能力的培养具有重大的作用，教师应该根据学生的需求，合理安排合作学习的次数，次数过多过少都会对学生创新能力的培养产生消极的影响。教师在教学设计阶段就应该安排好课间的合作次数，合作学习应该贯穿于教学的始终，杜绝过分集中或者深入的合作学习模式。另外，合作讨论教学开始之前，教师应该给足学生准备的时间，很多教师习惯布置任务后就立即组织学生进行讨论合作，这样不仅降低了合作学习的效果，还会使学生产生厌倦的心理，不利于提高教学效果。（三）保障学生有充足的思考时间充足的时间保障是产品设计专业学生创新能力得以培养的关键。很多教师在开展合作学习模式的过程中忽视了学生的思考时间，由于时间不充分，学生进行讨论研究时说话吞吞吐吐、思维模式较为混乱，导致学习兴趣降低。面对这类情况，教师应该给予学生充足的思考时间，学生在充足的时间保障下既能积极主动地投入到讨论学习中，还能激发学生的创新意识，保障课堂效益最大限度地发挥。（四）引导学生评价合作学习的效果为了进一步巩固学生创新能力的培养效果，互动学习结束后，教师还应该引导学生对合作学习的效果进行评价。例如，小组在完成某件产品的设计之后，教师可以安排小组成员对产品的优质状况进行综合评价，学生在评价的过程中，既能发现自己的不足，对有问题的设计环节提出修稿意见，进一步提高自身的创新意识。
三、结束语
市场竞争越来越激烈，产品设计专业的学生想在社会上站稳脚跟，必须拥有较强的创新能力。学生创新能力的培养离不开教师的正确引导，无论是教师还是学生都应该认识到合作学习模式对学生创新能力的重要性，通过营造良好的合作氛围、合理安排合作学习的次数以及引导学生评价合作学习的效果等措施，使学生在合作学习中不断获取新的知识，成为符合社会发展的综合型人才。
作者：李银兴 单位：湖南涉外经济学院
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