【摘要】在以往对于C语言程序设计的学习中总是存在有许多弊端，出现了学生接受困难，课堂效率低下的问题。在信息化社会飞速发展的今天，C课程开设的重要性不言而喻，所以要重视对C语言课程的学习，提升自身的综合素养。
【关键词】C语言程序设计；现状；对策
前言
在国内的高等院校中，C语言这一课程开设的主要对象时大一的学生，大部分学生在此之前并不了解这门课程，所以跟容易产生厌学的心理，故教师要懂得怎样正确的引导学生学习这门全新的课程。
一、C语言的特质
C语言是国际通用的一种程序设计语言[1]。同事其也是计算机软件等设计开发领域的主要程序设计语言的重要部分。它不仅具有高级程序设计语言的主要优点，而且还能够直接的作用于计算机的基础软件，帮助系统做到更加深层次的编程。另一方面，C语言算法中的语言精巧简洁，更有利于对算法的描述，而且其应用范围也甚是广泛。故而在软件开发的领域和各种对于计算机软件研究的项目上都要应用到C语言程序设计[2]。所以C语言课程教学一直都是各大高校的必修课程。但是从C语言教学课程在各大高校的开展现状来看，形式并不容乐观。在课堂教学环节中存在着诸多不利于课程展开的问题，学生的学习成果也并不明显，故而要尽快对C语言程序射进的教学情况进行大的变革，才能使得C语言教学情况在各大学校中好转起来。
二、现阶段C语言教学现状
（一）学生自身普遍难以接受C语言课程
C语言课程作为针对所有入学新生开设的一门计算机公共基础课程，其地位的重要性可想而知。现阶段该课程并不是仅仅针对计算机专业的学生，而是任何专业的学生都需要去掌握的一门技术。但是学生们由于刚步入大学不久，之前的计算机水平与能力也不完全一样，故而就使得一部分计算机基础能力较弱的学生无法更好的理解C语言这门课程。最终丧失了学习C语言课程设计的信心与欲望。仍然有非常多的非计算机专业的学生们对于C语言课程的认识存在偏差，认为自己并不学习计算机专业，所以对于这样的一门课程也没有必要做到全面的掌握，对课程教学的认识不足。出现了学习态度不端正的错误心态。还有一些学生认为C语言已经跟不上时代的潮流，并认为Web前段才是最潮流的电子科技技术，所以就对C语言课程十分的轻视。
（二）亲身上机操作并没有完全普及
对于计算机这门课程，只注重理论知识的讲解是完全不够的，只有在讲解理论知识的基础上融入上机实际操作过程，才能够做到深化课程内涵，帮助同学更加高效率的理解和吸收课堂所传授的知识。C语言课程相对于其他传统课程具有一定的特殊性，所以就要增强自身的课程参与感。由于很大部分的同学们都是刚刚接触到这门对他们来说很神秘的课程。所以难免会有各种各样的问题，但是在实际的教学过程中，几十位同学面临的只有一位教师，而教师的精力又是有限的所以就不能更好的照顾到每一位同学，故而使得C语言课程在课堂的开展过程也遇到了很大的难题。课堂教学效率难以得到更好的提升，学习耐心也会渐渐的消磨殆尽。
（三）过度重视理论知识考核而忽略实际操作过程
在现阶段的考试中，对于C语言课程的教学成果考核，仍然沿用了传统的考试模式。既是理论基础知识的笔试考试。在学习C语言的过程中，理论基础知识固然重要，但是由于计算机学科的特殊性，使得传统的考核模式对于该学科来说并不适用。
三、改善新阶段C语言教学现状的对策
（一）提升学生的程序设计理念
在学期伊始，教师一般都会抽出课前的十几分钟时间，来向同学们阐述，在社会飞速发展的今天，信息化时代要求每一位同学都能够掌握计算机编程的基础知识。所以C语言这门课程的开设是十分必要的，即使你并不是计算机专业的学生，也同样要学习这门课程来提升自身的计算机学习素养与能力。身为学生要明白学习C语言课程的重要性和紧迫性，然后提升自己自主学习的意识。例如，可以向学生们讲明现在是信息化的时代，社会的发展离不开信息技术的普及，身为社会中的一份子，更有责任和义务去了解和学习C语言技能。教师要多向学生们反馈社会现状和需求，进一步的刺激学生们的学习欲望。
（二）加强对学生实际上机操作能力的养成
实际上机操作与理论教学是在计算机教育中两大必不可缺的教学模块。二者的结合教学，可以更好地帮助学生解决在实际学习中遇到的问题。例如，在编程的时候，总是需要用到一些英文的词汇。如果自己事先做不到对于这些英文词汇的掌握，就不能熟练地在课上进行有效的编程，从而耽误了对C语言的学习进程，同时也会逐渐失去了学习相关课程的兴趣。在这种情况下，就要在进行实际的上机操作之前，就要耐心的主动学习需要用到的英文单词，这样才能起到事半功倍的效果。
（三）考核形式多元化锻炼心理素质
在以往的教育教学经验中，学生们都非常的害怕考试。但是考试是检验学习成果的有效途径之一[3]。在传统的考试模式之中，由于学校都过度重视对于理论知识的考核，使得考核还处在笔试的初级阶段，而对于重要的编程能力的考核体现不足。故而，也对于考试的内容难以接受，进而产生了恐惧考试的心理，所以就要通过更加多远化的计算机学习能力的考核模式，来锻炼自身的应试心理素质。做到无论是面对笔试，还是面对实际的上机操作都不怯场。进而要全面的核查自身对于C语言编程这门计算机科目的掌握程度。例如，自己可以平时多去几次机房，在机房中做一些关于C语言考试的练习题目。这样一来当自己再次面对考试的时候，就有了充足的知识储备，在考试的时候也就不会紧张了。不仅能够做到提升自身的学习成绩，也帮助任课教学的计算机教师节省了教学精力。与此同时，学生自身也要注重每节课程的当堂检验。在每节计算机课程下课的前五分钟，一般情况下教师都会通过提问的方式来对学生知识点的掌握情况做一个统计。针对大多数学生出现的普遍性问题，在下节课的课前进行统一的讲解。学生要充分的抓住这个机会，来对自己的信息技术知识的掌握情况，作到一个充分的了解，如果你自己的问题仅仅只是个体问题，可以在课间的时候请求教师对你进行一对一辅导，或者在班级中组建一个程序设计兴趣小组，及时向兴趣小组的人员进行咨询，如果兴趣小组也解决不了的问题，可以先将它记录下来，之后反馈给教师再做统一的解答。
四、结论
当前信息技术水平在逐步提升，学生掌握信息技术的能力也成为了当前社会衡量人才的主要标准。所以作为一名合格的现代大学生，要从提升自身的信息技术水平入手，进而逐步完善自己的各项综合能力。
参考文献
[1]王福伟.C语言程序设计教学中的问题分析与探索[J].科技资讯,2016(27):78-79.
[2]张丽君.任务驱动型案例教学模式在“C语言程序设计”课程教学中的应用研究[J].中项目管理论文国管理信息化,2016(20):218-219.
[3]刘国奇,靳瑞霞,孙全党.基于泛在学习环境的《C语言程序设计》翻转课堂教学研究[J].教育教学论坛,2016(31):154-156.
作者：宋磊 单位：西安翻译学院工程技术学院
