第一篇：大学生网络安全教育研究
摘要：在社会经济快速发展的同时，信息技术也随着经济的发展而不断地更新换代，随之新的科学技术也被运用于教育教学中，对我国的教育起到一定的推动作用。如今，社会的发展已经进入了“互联网+”的时代，而且大数据已成为各大企业发展的主要背景，也为企业的转型发展提供了新的平台，同时对我国经济发展和社会教育产生了新的影响。目前，在互联网给人们生活和工作带来方便的同时，网络安全也成为人们普遍关注的焦点。同时，网络安全问题也成为网络发展的主要问题之一。为了促使网络的进一步发展，下面就“互联网+”和大数据背景下高校大学生网络安全教育问题进行深入研究分析，进而为大学生营造良好的网络学习环境，使得高校能够培养出更多高素质的人才。
关键词：互联网+；大数据；大学生；网络安全教育
在社会科学技术不断发展的情况下，网络技术的发展速度越来越快，如今，网络已经进入到人们的生活中，并深入到社会各个领域，对人们的生活和工作产生非常大的影响。如今，“互联网+”思维改变了人们的生活，也改变了人们的思考方式，网络为人们带来了许多机遇，同时也出现了许多问题。大数据已经成为社会发展的重要组成部分，也促使各大企业的转型发展，并对企业的发展起到了一定的推动作用。但对于运用于大学的网络而言，具有一定的安全隐患，主要由于大学生的学习生活与网络的联系非常紧密，而大学生的课余时间比较多，对于休闲娱乐以及各大游戏接触比较广，因而网络安全问题非常突出，所以，对高校大学生进行网络安全教育具有非常重要的意义。
一、大数据背景下网络安全的具体特点
首先，网络安全具有一定的普遍性特点。在网络科学技术发展的过程中，网络用户的数量越来越多。对于我国的网络发展而言，高校大学生群体是网络的主要使用群体之一，他们遇到的网络安全问题也具有普遍性，因而，在解决网络安全问题时各高校之间的联系也非常紧密。如今，网络信息技术的发展速度不断加快，大数据时代已经到来，并对人们的生活和工作产生非常大的影响；同样，“互联网+”思维和大数据对高校大学生的学习和生活也产生很大的影响，如：QQ聊天、微信交流以及视频通话等为学生的交流提供了方便。在大学生交流学习越来越方便的同时，在网络使用过程中也出现了许多问题，还需要进一步的研究解决。其次，大学生网络安全问题具有自身性特点。主要由于大学生接受新鲜事物的能力比较强，好奇心也比较重，因而愿意在网络中尝试新鲜事物。但由于大学生的网络知识不充分，也无法快速辨别网络中的病毒或者网络骗局，因而容易出现网络安全问题。此外，为了方便大学生班级之间的交流联系，班级的通知和联系都是通过网络通知来实施的，那么QQ聊天和微信群等成为了学生主要的联系工具和联系方式，使得学生之间的语言交流越来越少。同时，由于高校的教学课堂纪律比较松散，教师与学生之间的交流也比较少，因而学生的学习兴趣比较低，最终导致学生使用网络的几率比较大，相对出现网络安全问题也比较多。
二、“互联网+”和大数据背景下高校大学生网络安全教育方面的问题
1.高校大学生容易遇到网络社交安全问题。随着网络信息技术的运用发展，如今的网络用户数量越来越多，并且在大数据广泛应用的情况下，网络中的资料、图片信息越来越丰富，而且获取的途径不断增加，获取信息也更加方便，因而大学生的交流主要以网络为主，因此，网络社交安全也成为网络安全问题之一。比如经常出现的网络诈骗、网络犯罪以及网络恋爱问题，这些对大学生的社交安全产生了非常严重的影响。但由于大学生的心理不够成熟，同时又缺乏丰富的社会经验，无法快速分辨信息的真伪，判断力也有待提高，因而，出现了网络诈骗、沉迷网络游戏的现象，对大学生的心理和成长造成严重的影响。如果大学生过分依赖网络，则不利于大学生身心的健康发展。2.高校大学生容易出现网络学习方面的安全问题。随着大数据时代的不断推进，学校教育教学也与网络紧密联系，许多学科教学中也使用网络信息技术，为学生的学习提供了方便。但随着信息技术的迅猛发展，网络学习平台的数量不断增加，因而，使得网络环境也存在许多不安全因素，比如：一些公共资源精品课程的共享系统，主要是由不同学校的不同专业提供的教学课程资源，由于网络存在安全隐患，学生在学习期间使用的网络将会受到木马病毒等的侵害，不仅损坏学生的存储设备，而且也会影响网络学习的顺畅性；或者学生打开网页后，随之出现一些不雅的视频网页，不利于学生快速进入学习状态。除此之外，大学生学习的网络媒介也会出现一些网络安全问题，比如学生在选择公开课时，经常遇到网络安全问题，一方面为学生的学习带来影响，另一方面也会泄露学生的信息。为了使大学生在使用网络时具有良好的环境，还需要在信息时代下发挥大数据的处理功能，将与大学生学习有关的资料进行分类处理，然后按照一定的顺序、规律对学习资料进行分类，然后，分享在学习平台上，为学生的学习提供方便，从而提高大学生在网络使用方面的安全性。
三、解决大数据背景下高校大学生网络安全教育问题的具体措施
1.学校要加强大学生网络安全法律教育。虽然我国的高校教育教学质量不断提高，大学生的综合素质和专业水平也有很大的提升，但大学生的法律知识意识严重欠缺，特别是对网络安全方面的法律意识更加严重不足，并且，也无法快速地对网络犯罪进行判断，所以容易出现网络不安全因素。为此，高校教育不仅要为大学生普及最基本的法律知识，而且还要加强大学生的网络安全法律教育。首先，大学生要具备基本的网络法律意识，对相关的网络法律法规进行全面了解掌握。由于当下是网络大数据的时代，网络的运用为人们的生活和工作提供了方便，并且网络也成为人们生活中不可缺少的一部分，因此，大学生对互联网法律法规的全面了解有助于提高网络环境的安全性，确保学生的信息能够全面保存。其次，大学生在学习了解网络法律法规的同时，还要用网络法律知识来维护自己的合法权益，学会在网络环境下也能合法有效地行使自己的权力。当然，学生学习网络法律法规时，还需要学校为大学生提供学习的平台，同时为学生提供有效的资源，学校可以为学生安排相关的法律学习课堂，也可以通过学习平台提供相关的法律视频，学生掌握法律知识后可以维护自己的公共权益，进而避免出现网络安全问题。2.学校要注重高校大学生的网络安全道德教育。思想道德教育是大学生思想政治教育的主要组成部分之一。道德是对人们行为的一种约束。目前，网络环境已经成为人们生活的一部分，而且网络信息的传播速度更加快捷，因此，需要教师针对大学生积极开展网络道德教育，主要引导学生参加一些社会活动，观看相关的视频，进而了解网络道德的重要性。学校在实施网络安全教学时，也要从网络道德角度出发，将网络道德教育与网络安全教育相结合，让学生在学习掌握网络法律法规的同时，也了解网络道德的重要性，帮助学生树立正确的网络价值观。3.学校还要加强大学生自身的网络安全防范意识。除了高校帮助大学生掌握相关的网络法律法规，并引导大学生树立正确的网络道德意识之外，还要大学生加强自己的安全防范意识，主要涉及大学生的QQ账号和密码设置操作的安全性、银行卡密码和学生卡密码设置的统一性。大学生要具备一定的网络安全防范意识，账号密码要设置合理安全，避免设置简单相同的密码。此外，学校还要定期开展与网络安全有关的活动，组织学生交流学习，并让大学生具备正确使用网络的意识，从而减少大学生网络安全问题。
四、结束语
为了促使互联网在学校应用中具有良好的环境，需要学校与社会相结合，为大学生提供良好的网络环境，同时也利用大数据的技术对大学生的网络学习资源进行分析，然后针对发现的问题提出切实可行的措施，让大学生在身心健康发展的同时能够合理安全地运用网络资源。
参考文献：
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作者：杨喆
第二篇：体验式教学法在大学生安全教育课的运用
摘要：随着安全教育步入课堂，成为高校大学生的一门必修课，课堂教学过程中的问题也越来越突出，本文就安全教育课的教学现状进行了分析，举例子介绍了体验式教学法在安全教育课中的运用，并提出了应用过程中需要注意的几个关键点。
【关键词】体验式教学法；安全教育课；运用
为了培养大学生树立安全意识，帮助大学生建立法律及安全观念，在社会活动中，学会保护自己，正确对待各种挫折和突发事件，同时教育学生不要触犯法律，防止一些危害社会和他人安全的事故发生。为了把安全知识更系统化的传播给同学们，2011年3月，广西壮族自治区教育厅在印发的《2011年工作要点》中明确提出，从2011年秋季入学的新生起，将安全教育纳入高校学生必修课程。
1大学生安全教育课教学现状
自2011年秋季入学的新生起至今，广西各高校一直都开设有大学生安全教育课，总学时为24学时。随着教学课程的深入开展，随之而来的问题也越来越凸显了。主要存在以下一些问题：1.1学生不重视安全教育课学生普遍认为这门课与专业及今后从事的职业不相关，学习积极性不高，而且开卷考试，挂科的几率很小，因此学生对上课持无所谓态度，安全教育课达不到预期目的。1.2师资队伍力量不够强辅导员是承担大学生安全教育课的主力军，辅导员们有思想政治教育和学生管理工作的优势，但他们本身所学的专业并不是安全教育研究的，所以理论和实践的经验相对缺乏，安全方面的知识还不够系统，导致课堂教学质量也不够高。1.3教学资源少，教学方法单一。大部分广西高职院校目前使用的教材除广西师范大学出版社出版的《大学生安全教育》一书外，无任何参考资料或影像资源。大部分授课教师只能根据教材照本宣科，仅在课堂上讲解知识点，这种纯理论的教学过于枯燥乏味，缺乏师生互动，不能给学生留下深刻印象。随着科学技术的发展，安全隐患已呈现复杂化、多样化的特点，骗子利用高科技行骗的表现形式也越来越隐蔽，如电话、短信、网络行骗，引诱学生参与传销等等。由于没有根据安全隐患的变化特点及时更新教材，缺少鲜活的案例，教学效果较差。鉴于以上原因，传统的高校安全教育已经无法适应当前的大学生安全现状，学生上当受骗、财物被盗、交通事故等安全意外时有发生。因此很有必要针对高职学生的特点，深入进行安全教育课程课教学方法与实践的研究。
2体验式教学方法在大学生安全教育课中运用的尝试
2.1体验式教学方法的概念体验式教学法是指为了达到原有的教学目的，在教学过程中，运用一些与教学内容相适应的具体场景、真实体验或氛围，创造或引入让同学们亲自体会的机会，以引起学生的情感共鸣，让学生通过亲历的过程来理解知识，更直观地帮助学生快速又准确地理解教学内容，这是一种能够促进学生心理机能全面和谐发展的教学方法。2.2体验式教学在大学生安全教育课中运用的优势体验式教学方法讲求“先行而后知”。而安全教育课所学的知识基本都是来源于生活和社会，具有很强的实践性和操作性，老师讲得再多也不如学生的一次亲身体会和经历。所以，体验式教学法在安全教育课中的运用，有利于安全知识更快速更准确的传播给学生。而且，体验式教学法打破了常规教学中老师在台上照本宣科，学生在台下听得都打瞌睡了还不能掌握清楚知识要点的格局，而是师生互动，共同体验真实环境，这样就更容易提起学生们的学习兴趣，让学生们在情境体验中快乐的收获知识。2.3以“交通安全”为例，谈体验式教学法在安全教育课中的运用。我在上“交通安全”这一章节的时候，共设计了四个环节和四个问题让同学们通过“观看视频”、“实地体验交通状况”、“分组讨论”和“给亲朋好友发一条遵守交通规则的提示短信”等4个体验步骤来收获知识。具体做法如下：第一个环节是导入环节，我给同学们提出的问题是：为什么要重视交通安全？并给同学们观看两段视频，视频一是：在校园内易发生交通事故路段拍摄的视频，看完后，提问：这段视频记录了某高校一路段三年间发生的各种大大小小30多起的交通事故，刚才你们看的时候有没有好莱坞大片的感觉？但是却活生生的在我们现实生活里上演着，有什么想说的吗？视频二是：在校园周边大桥发生的一起公交车撞死一名违规骑行“死飞”单车的某高校大一新生的视频，提的问题是：这段视频让我们看后觉得痛惜、伤感，年轻的生命因为自己的大意，就这样逝去了，谈谈你的感受吧？本环节的设立旨在让同学们通过观看视频和回答问题，更直观地了解了为什么要重视交通安全。第二个环节是体验汇报环节，给同学们提出的问题是：大学生易引发交通事故的行为表现有哪些？这一环节的关键是，课前给同学们布置了课前作业，让同学们以学习小组为单位，在校园里或校园周边用手机进行街拍，对不遵守交通规则和易引发交通事故的行为进行拍摄。到了课堂教学的时候，每个学习小组派两名同学把班会前在校园里和校园周边用手机拍摄的不遵守交通规则和易引发交通事故的行为的图片播放给全班同学观看，并谈自己的感受。老师在每组同学体验汇报结束后，会根据汇报内容作出点评，并给每个小组送上一句交通安全口号。通过此环节，让同学们亲历真实环境下的交通状况，了解潜在危险，改掉换习惯。第三个环节是讨论环节，给同学们提出了两个问题：如何预防和避免交通事故的发生和一旦发生交通事故，我们该怎么办？此环节采取分小组讨论的方式，每小组就问题提出意见和建议，讨论时间为10分钟，讨论结束后，每个小组派一个代表就本小组的观点进行阐述发言。老师作出点评，并把关键的知识点写出在黑板上让同学们铭记。通过讨论，同学们能更好地掌握预防和避免交通事故发生的方法以及遇到交通事故的应急处理办法。第四个环节是学有所用环节，老师给同学们提出了一句交通安全口号：“交通安全你遵守，我遵守，大家来遵守”。让每一位同学用手机给自己身边的任何人发一条交通安全提示。可以发给任何你认为需要注意交通安全或是交通安全意识淡薄的人。这个人可以是你的父母亲、朋友、同学、亲戚、老师等。用手机发送的这条信息可以是短信，可以是微信，也可以是微博或是QQ信息等方式。此环节旨在，让同学们自己重视交通安全的同时，也要提醒身边的每一个人都要注重交通安全。让知识的运用得到了升华。最后，老师对本堂课作出适当的总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你们手里，希望同学们通过本堂课，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。无论你走过春夏还是秋冬，交通安全意识永远铭记心中。通过体验式的教学方式，每一个同学在整堂课中都有思考、体验的过程，达到了寓教于乐和收获知识的教学效果。
3体验式教学在安全教育课中运用需要注意的几个关键点
3.1课前要做好充分的准备上课的辅导员老师要重视安全教育课的备课工作，每堂课前要明确教学目标，结合目标设计好每一个课堂互动和教学环节，对选取的案例、视频、图片和让同学们参与的游戏、体验都要充分的准备好。如能组织全体上课教师进行集体备课，那么效果会更好。3.2选取的案例、视频、图片、游戏、体验方式等要结合当下的实际情况。在安全教育课的体验式教学过程中，所选取的案例、图片或是视频也好不要太过老旧，要结合当下生活中，校园内或者周边真实发生的事件，只有这样才容易让学生们产生共鸣和有认同感，更能引起学生对安全的重视。第二就是体验的方式和游戏的选取也要结合课堂的教学内容，对教育有助的游戏和体验方式更容易让同学们掌握好防范技能知识。3.3突出重点，内容精挑细选。虽然体验式教学法能更直观地让同学们掌握安全知识，但是，由于安全教育课的内容较多，涉及面广，教学课时一年也仅有24个课时，然而体验式教学法所耗时间过多，并不是所有的安全知识内容都适用这种方法。所以在运用这种方法的时候，一定要突出重点，选好授课内容，精心设计教学过程，才能更好地完成教学内容。3.4形式灵活多样，从教室可延伸到室外。体验式教学方法的形式是灵活多样的，可以根据教学的内容和目标来选取不同的场景和地点进行教学，例如在防灾避险章节的时候，可以把上课场景移到操场，给同学们进行防灾避险的逃生安全演练。在用电安全的章节，可以把上课地点移到宿舍区或者是实验室等。总之，在大学生安全教育课中运用体验式教学，不仅可以丰富课程表现的内容，而且能更直观、更生动、更有说服力的让同学们接受安全知识和防范技能。效果良好。
作者：林捷 林敏
第三篇：大学生安全教育所面临的挑战与对策
摘要：在这个网络被普遍认知的时代，大学生安全教育面临着网络和信息技术的双重考验。怎么应对网络和信息技术带来的挑战，又如何抓住它带来的机遇是目前安全教育要面对的一项具有时代特点的重要课题。这不仅需要高等教育的从业者在网络环境下增加对大学生安全教育工作的考虑，还要对安全教育的方法和途径进行积极有效的探索与寻求，从而提升大学生安全教育的时代性、实效性以及针对性。
关键词：网络信息技术；大学生安全教育；探索
现有社会力量的推动和完善的配套技术催生出很多对人有影响的新事物，其中学生们成长过程的一个必需品就是网络，可以说，网络已经成为学生们成长生活的环境，大学生也不例外。网络是一种兼具利人和异化属性的工具，利人性是指在现在这种网络时代和背景下，大学生们可以利用网络里大量的可用信息技术来服务自己。在这种条件下，大学生的安全教育工作就会面临全新的问题和挑战，每个问题总会有相对应的解决方法，想要解决问题，首先就要明白问题的关键点所在。
1增强大学生安全教育的重要意义
1.1满足和谐社会的构建需求互联网技术自开发到现在普及的程度越来越高，西方国家的一些不良思想也慢慢渗透，开始越来越多的出现在大学生们的日常生活中。高等教育下的大学生是当今社会具有高素质的人才，他们是构建和谐社会的核心力量，也是中西方文化交流的重要桥梁。所以，高等教育的从业者要认真考虑一个问题，即怎么才能让在校的大学生在网络时代的背景下正确且有效的保护自己。1.2符合高校治安挑战的客观需要大学的校园是一个浓缩版的社会，自从改革开放以来，我国的教育体制也在发生着改变，大学的办学模式也从以前的封闭式转变成了现在的开放式，特别是在现在这个信息时代，形式不同的网络犯罪在大学生和大学校园中层出不穷。因为大学生这个特殊的群体没有丰富的社会经验，所以，他们在遭遇电话、信用卡和网络诈骗的时候会有一定程度不知所措的表现。1.3满足大学生健康成长的内在需求在绝大多数人的认知当中，安全教育可能多数存在于小学和中学教育中，大学生们则被当作是成年人来对待，所以人们觉得大学生具有一定程度的安全意识。大学生其实是一个特殊的群体，他们虽然在一定程度上与成年人相差无几，但因为其人生观、价值观和世界观的不成熟，在独自面对网络信息中的不良现象或是其他问题时没有一定的鉴别拒绝能力，因而，在他们中发生伤害自己或是他人的行为的概率更大。
2网络时代中安全教育的主要内容
2.1安全技能教育和法制安全教育高校教育中的安全技能教育内容包括以下几个方面：国家、社会、交通、生产、消防和教育的安全等。现在，我国的法律制度在不断的完善之中，各高等院校也要加大对在校师生法律知识方面的培训力度，打好大学生网络安全教育的基础。2.2思政教育与心理安全教育根据上文的描述可知，高校大学生的世界观、人生观、价值观都还处于尚未成熟的时期，所以，会受到一些负面思想和不良信息的干扰。高校教育的从业者不仅要注重培育大学生们的安全意识，还要从生活方面入手对在校的大学生进行思想政治教育。从我国高校目前的安全教育状况来看，还是需要在性教育、人际关系教育、心理健康教育等大学生薄弱的环节来进行完善与改革。2.3网络教育与信息安全教育最近的几年，高校教育正在面临网络沉迷、谣言、诈骗、不文明行为等一系列严重的网络安全问题。要使得这一现象有明显的改善，高校教育的从业者就要从以下三个方面入手来加强安全教育：第一，要全方位的提高大学生的安全保密意识，从根本环节上阻止泄密事件发生；第二，要有意的让大学生增强对网络的防范意识，降低财产丢失、身心受伤害等事件的概率；第三，要增加对网络法律制度的宣传及教育力度，使大学生们养成谨言慎行的意识。
3网络信息时代下大学生安全教育存在的问题浅析
3.1异常发达的网络信息下高校安全体系的风险网络技术从诞生到现在发展迅速，已然成为人们生活的重要组成部分。网络是大学生们接受知识、与人交流、了解社会的工具，大学生能快捷方便地享用网络技术带来的知识和乐趣，有的同学在现实世界碰壁时会利用网络造就一个理想中的自己来满足欲望和需求；与此同时，大学生的身心也正在承受网络环境带来的各种“煎熬与折磨”，境外某些敌对势力利用网络的隐蔽性和超时空性向大学生的思想领域渗透。网络成瘾会让大学生荒废学业、成绩下降、行为和心理的异常等，有甚者还会有违反道德和法律的非理性行为等，比如编造虚假的信息扰乱社会安定、对他人进行诽谤；利用自身所学的信息技术来制造和传播计算机病毒、信息垃圾等等。3.2大学生个性思想对高校管理模式的冲击在当前这个信息爆炸的时代，大学生的价值观念、生活方式、对事物的判断标准和评价体系标准都发生了巨大的变化，但是现存的关于高校学生的教育工作体制还是处在一个比较滞后的状态。这是因为高校教育中有实际管理权的工作部门制定的各项制度和规章、决定决策，在校的大学生们都只能无条件的遵照执行，现在大学生们的思想变得越来越成熟，这样的做法只能让他们更不满，而他们理想中高等教育的从业者应该是服务大学生成长和发展的；还有，因为高等学校是缩小版的社会存在，不免会有多元化的发展，这样的发展使得学生们和社会交集变得更大，大学生认为自己不是单纯的来学校生活、学习，而是来享受教育消费服务的。3.3网络安全教育在高等教育中的缺失网络安全成为人们最关注的问题的原因就是网络安全教育的缺失。许多国家都是依靠法律和安全技术，投入许多物力和人力开发和运用技术，以此来保障网络安全，并不重视或者不太重视对学生们网络安全的教育。但是，因为法律和技术有延迟性，往往是网络安全事故发生的时候，危害已经形成。目前，网络安全的发展趋向很严峻，单纯依靠完善法律和在技术上进行防卫基本不能彻底解决，因此，网络安全教育势在必行。我国高等教育教学中的短板就是网络安全教育。就目前而言，高校中网络安全教育的突出问题有形式单一、认识不全面、内容不充分等等，有的学校有管理制度，但是宣传教育不能同步并举，学生和老师们不能正确地看待网络安全教育，没有形成良好的责任意识和自我保护意识，学校环境的稳定很大程度上会因网络安全教育的普及而变好，所以，必须要推行网络安全教育。
4网络信息时代下大学生安全教育的途径和方法
现在是网络信息的时代，在这样的时代背景下对大学生的安全教育就有两个层面的含义：一是高等学校教育的管理角度，二是网络技术的角度，学校安全教育管理工作中包括大学生的网络安全教育。所以，高等学校教育从业者和管理层要从多方面入手，用切实可行的方法来保证大学生安全教育的工作的有效开展。4.1重视安全教育，完善安全教育制度高校领导要有大局意识，思想上高度重视的同时也要在行动上支持。从计算机网络的特点和国家的安全法规精神出发，结合本校的基本情况，制定、完善有关网络安全的制度，制定好安全教育计划，使得网络安全教育工作变得规范常态。学校要上下一心完善校园安全的管理机构，不断充实校园安全教育的制度。各相关管理部门要相互配合协调，全体师生都要参与到大学生的安全教育工作中，形成全校上下齐抓共管的局面。4.2教育与管理相结合，加强宣传和疏导互联网技术发展迅速，大多数西方国家的教育课程中已经增加了网络道德教育。但是在我国，小学到大学都只是开设计算机和网络基础课程，不会涉及网络道德问题，也从来没有关于网络安全的教育。第一，提高课堂时间的利用率。网络安全具有动态性和复杂性，全面普及网络安全教育再结合课堂的教学才能使其发挥作用，学校管理层必须要对计算机的基本技能和计算机网络安全问题一视同仁，还要在教学过程中深化网络法律、道德和自我保护意识。第二，用良好的校园文化来阻止不良文化的渗透。要建设良好的校园文化，才能让主流文化和主流意识形态充分存在于学生们的思想中。通过开展理想信念的教育、弘扬民族主义和爱国主义精神来增强学生们的政治敏感性，帮助他们树立一个看待国内外的热、难点问题的正确态度，增加他们的警惕性，对西方敌对势力在高校中从文化等方面的渗透做好防范，从而破解西方敌对势力对青年学生们“分化”、“西化”的图谋。除此之外，还要对民族分裂势力和“法轮功”等邪教组织的渗透做好防范。第三，加强对大学生意识的疏导，强化管理者的服务意识。高等学校的辅导员是一个特别的存在，辅导员要在对学生事务的管理中强化服务，弱化管理，明确工作内容和范围；要建立和完善相应的规章制度，帮助辅导员规范、系统、科学的开展工作；要明确工作的主次，做好分工，让学生助理和学生干部帮助管理学生事务。4.3增强大学生安全意识，加强防范教育在全面推进素质教育的今天，一个很重要的举措就是增强大学生的防范意识。高等学校要加大对大学生在网络安全方面的教育，增强网络安全意识，帮助他们在思想上筑起防护网络安全的堡垒，使其具备一定的安全意识观念。但是安全教育有许多方面的内容，想要强化大学生的安全意识，应该从以下几个方面入手：首先，从在师生中宣传普及网络安全技术的防卫知识开始，帮助全体师生树立主动积极的安全态度，提高师生们对网络安全的防范能力，从而维护好校园的网络安全。其次，应强化对校园和学校周边的网络环境进行管理管控，加强对上网工作人员的教育监督，为学生身心的健康发展创造一个良好的校园网络安全环境和外部环境。再次，把专业课教学和安全教育进行结合，让学生在课堂既能学到专业知识，还能补充性的学习安全教育，提高学生安全防范和自我保护的能力，同时提高综合素质，从而促成自我防范习惯的养成。
5结束语
网络是动态的并且会反常态化的环境，在以后的管理教育工作当中，高校教育从业者要从最基础的方面关注学生的网络安全教育，让学生们既能享受网络带来的便捷，又要让学生们避免变成网络的奴仆。与此同时，在校的大学生也要严格要求自己，保持清醒的头脑，不仅要提升自己的网络技能水平，还要更多的关注网络安全和道德，并充分利用网络资源进行学习，确立良好的安全意识，保证自己合法的权益不受到侵害。
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作者：杨海东
