【摘要】当前，随着素质教育的普及，音乐教育的重要性越来越突出，特别是高校音乐教学，其既能培养学生的审美能力、音乐鉴赏和表演能力，还能陶冶学生的情操促进全面发展。但纵观我国高校音乐教学现状不难发现，音乐教学效率相对较低，未能发挥其应有职能，因此，这就需要进行教学创新。本文将主要探讨素质教育视域下高校音乐教学改革策略。
【关键词】高校音乐；素质教育；教学改革
音乐艺术能如实反映人们的生活情感，可直接表达人的喜悲哀乐，总之，在现代艺术体系中音乐的地位极高。而随着素质教育的普及，音乐教学越来越被社会各界所关注。但纵观当前高校音乐教学，其效果不佳，这是由于传统教育观念根深蒂固，教学中一味讲解训练知识技能，而忽略培养学生音乐能力和兴趣所致。传统应试教学方法只会抑制学生积极性和创新性，很难保证教学有效性，故高校音乐教学要取得更好的效果，改革创新教学方法和思路是关键。
一、高校音乐教学中存在的问题
（一）忽略学生主体性。由于传统教学模式的影响，高校音乐教学期间教师并不关注学生的兴趣点，忽略学生主体性，往往以完成教学任务为教学目的，教师教学思想的陈旧死板。从学生层面来说，教师不注重其兴趣培养和提高，仅是任由其欣赏流行歌曲，而不引导学生鉴赏各种类型的音乐，这将会限制学生综合发展，无法有效拓展其知识面和视野。
（二）缺乏教学资源。当前，高校音乐教学普遍存在的问题即教学资源和设备短缺，通常情况下高校不会针对性购置音乐教学设备，甚至还有部分高校的音乐教师都是由其他学科的教师担任，这种配置不但使得音乐教学毫无专业性，还会因教学设施匮乏，造成学生实践能力无法得到锻炼。
二、素质教育视域下高校音乐教学改革策略
（一）更新教育理念。所谓教育理念主要指教师以自身思想观念、专业素养等为基础，对教学活动的一种看法、态度，简言之就是对教学活动内在规律的一种认识。教育理念对教师的教学方法、态度及智慧等影响极为深远。素质教育视域下改革高校音乐教学的首要任务即更新教育理念，教师必须养成民族平等的教育观，在教学中充分尊重学生主体性，才能从根本上保证音乐教学质量。一方面，高校音乐教师应积极充实自我，学习新知识、新技能，增强思想道德素质；另一方面，则要改变传统教学模式，鼓励学生动口、动脑，增进师生间和生生间互动，特别是要重视因材施教，有针对性地开展教学，帮助学困生夯实基础，引导学优生强化基础，以此培养学生音乐素养。并且教学中要给学生机会表达对音乐的看法和学后感等，或是通过生生互评等手段，让学生尽可能参与到歌唱表演中去，进而养成良好的音乐表达能力。
（二）创新教学方法。教学方法直接影响着教学效果，传统教学模式一味灌输知识，明显不适合当代教育教学需求，更无法激发起学生学习兴趣。故此，高校音乐教学要取得理想成效，必须积极创新教学方法，通过多样化教学调动学生兴趣，使其主动地参与学习。现阶段音乐教学方法非常丰富，包括表演教学、互动教学、合作教学等，这些教学方法的好处在于能够营造轻松的学习氛围，锻炼学生实践能力，提高其对知识的理解掌握程度，也就是说能够有效提升教学效率。以歌剧《江姐》中的插曲《绣红旗》为例：虽然江姐深陷牢狱，但其爱国之心不灭，当中华人民共和国成立的消息传来，她更是欢喜地带领狱友一起绣红旗。针对音乐的特殊创作背景，教师可先引导学生感受音乐意蕴，然后结合表演教学，将学生分为若干小组，由各组成员根据歌曲表演，这样学生能更加深入地体会人物情感，获得更多更深的感悟。特别是条件允许的院校，教师还可组织大型歌剧表演活动，一来是激发学生音乐兴趣，使其产生愉悦的音乐情绪，进而提高音乐表达、鉴赏和感受的能力；二来则是增进生生间与师生间的互动，培养学生团队合作能力和精神，为其将来融入社会打好基础。
三、结束语
素质教育对师生关系、课堂氛围等均提出了新的要求，并且素质教育更注重学生的德智体美劳全面发展，这就使得传统应试教学方法无法适应当代高校音乐教学。但由于传统教育理念的根深蒂固，再加上教学投入不足，高校音乐教学缺乏应有的设备、资源等，导致我国高校音乐教学效率相对较低。故而，基于素质教育视域下改革高校音乐教学刻不容缓，高校音乐教师必须积极更新教育理念，引进各种新型教学方法，通过多样化教学激发学生兴趣，让其更主动地参与学习，以此提高教学质量和效率。
参考文献：
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作者：任莉娜 单位：遵义师范学院
