摘要:在高中化学教学过程中，面临的主要问题就是学生对于化学学习缺少学习兴趣，学生参与化学学习的积极性和主动性不强，最终影响化学教学效率，影响学生的能力形成．所以，想要提高高中化学教学效率，提升学生的化学实际应用能力，关键就在于能够激发学生学习化学知识的兴趣．这就需要教师不断丰富化学教学方法，重视实验教学，使学生对于化学学习产生兴趣，愿意积极主动参与到化学学习中，从而不断提升自身的综合能力．
关键词:高中化学;兴趣;培养
兴趣是最好的教师，兴趣是一种对于知识积极地认知倾向，也是一种积极的非智力因素，在学生学习过程中有着非常重要的作用．化学作为高中一门非常重要的学科，与人们的实际生活有着密切的联系，学习化学知识尤为重要．但是由于化学知识相对来说比较抽象，对于学生思维能力要求比较高．所以许多学生容易产生厌学的情绪，从而影响了学习化学知识的积极性．这就需要教师应该根据教学实际情况和学生的个性特点，有针对性地开展化学教学．不断创新教学方法，优化教学模式，从而提高教学效率，增强学生的理解能力．
一、注重实验教学，激发学生参与化学学习兴趣
化学作为一门以实验为基础的自然学科，化学实验在化学学习中占有重要的比例，同时对于增强对于化学知识的理解起到了很好的促进作用．通过化学实验，能够帮助学生积累更多的感性材料，同时还能够激发学生的兴趣，培养学生的观察能力．所以，这就需要教师应该结合教学实际情况，合理开展实验教学，激发学生参与实验的积极性，激发学生学习化学知识的兴趣．例如在学习《氧化还原反应》的时候，如果教师单纯地讲解理论知识，那么就会使学生感觉到枯燥乏味，从而影响学生学习的积极性．但是通过开展实验教学，可以让学生在实验中增强对于化学知识的认识，从而激发了学生学习兴趣，保证了教学效率．
二、利用多媒体开展教学，激发学生学习兴趣
在高中化学教学过程中，有一些知识难以用语言和文字讲述清楚，但是通过多媒体，就可以大大提高其形象性，使学生更好的具体化认识．所以，为了提高学生的学习效率，保证教学质量和水平，教师可以通过利用多媒体开展教学的方式．这样可以使学生对于化学知识有更好的形象思维认识，有效保证了教学质量和水平．例如，在学习《化学反应和能量》的时候，利用多媒体可以把反应的速率和限度等很好地表示出来，学生可以更加清晰地了解化学知识，从而起到很好的教学效果．
三、联系学生生活实际开展教学，激发学生学习兴趣
化学本身就是一门基于生活的自然学科，所以在学习化学知识的时候，联系生活实际开展教学，能够有效激发学生学习的积极性，保证学习的效率．这就需要教师应该结合教学实际情况，诱发学生的生活经历和常识，从而增强学生对于化学知识的理解，提高化学教学效率．例如可以问学生为什么衣服上有油渍的时候用汽油更容易洗掉?为什么液化气罐快用完的时候，炉中的火会发红并且有黑烟?通过这些生活化化学问题的提出，可以使学生在学习化学知识的时候结合相应的生活经验，保证学习的兴趣，保证学习的有效性．
四、组织丰富的课外活动，激发学生学习兴趣
在高中化学教学过程中，想要培养学生的能力，实现素质教育，关键还在于能够通过有效的活动来激发学生学习的兴趣，让学生在实践中得到更好的锻炼．例如，在学习《物质的提纯和分离》的时候，教师可以组织实验竞赛活动，让学生在活动中来进行竞赛，评选出实验活动表现最优异的学生．通过这样的活动，学生参与的兴趣得到了有效的激发，学生学习的积极性大大提高．这样学生在积极参与其中的同时，学生对于化学知识的掌握会更加熟练，学生的综合能力会迅速提升．五、不断创新教学方法，激发学生学习兴趣高中化学教学过程中，原理和一些计算都会让学生感觉到枯燥乏味．所以，教师应该不断丰富教学方法，优化教学模式，激发学生对于化学学习的兴趣．在教学中，教师应该根据每个学生的不同情况，开展有针对性的教学．例如，针对一些好胜心比较强，喜欢较真的学生，教师可以采用竞赛教学法开展教学;针对一些喜欢提问题的学生，教师可以进行问题探究式教学;针对一些自主学习能力比较强的学生，教师可以创设更多自主学习的机会，让学生在自己最喜欢的模式下学习化学知识，在兴趣的带动下，有效保证教学质量和水平．综上所述，为了能够不断提高高中化学教学效率，使学生可以更好地巩固所学知识，需要教师不断学习，加强对于化学教学的研究和探索，从而使学生的学习兴趣得到激发．学生一旦对于化学学习产生了浓厚的兴趣，学生的学习成绩也就会慢慢提升．在教学过程中，教师应该注重在实际教学的各个环节优化兴趣激发的手段，让学生能够在化学学习过程中感受到快乐的氛围，通过这样的方式，使学生能够变被动为主动，积极参与到化学教学中，不断提高化学实际应用能力，提高自身的综合理解能力．
参考文献
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［2］赵海玉．谈普通高中化学兴趣小组活动的内容［J］．教育教学论坛，2011，09:256．
酒店管理论文现代经济期刊 ［3］任素芳．浅谈高中化学兴趣点教学［J］．教育教学论坛，2014，17:111－112．
作者：吴枫 单位：江苏省扬州市高邮市送桥高级中学
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