摘要:新时期高校学生党建工作也迎来了新的发展格局，对学生党建工作质量提出了新的要求。因此基于当前社会背景，在学生党建工作中对党建质量标准进行适当的调整已经成为学生党建工作的重点内容，本文从新常态背景对高校学生党建工作提出的新要求入手，对高校学生党建质量标准体系的构建进行了分析，希望能够为高校学生党建工作的优化开展提供全面的支持。
关键词:高校；学生党建；质量标准
我国高校是高素质人才培养基地，在社会上肩负着培养高素质人才、全面推进科学研究工作的发展、为社会教育事业而服务的重要任务，而高校学生党建工作的开展对培养高素质党员产生着极其重要的影响，因此受到相对广泛的关注。特别是在新常态背景下，新的社会发展形势对学生党建工作提出了新的要求，高校只有基于这种要求对学生党建工作质量标准进行合理创新，才能够切实满足学生党建工作考核评价需要，促使学生党建工作取得良好的发展成效。
一、新常态对高校学生党建工作提出的新要求
随着教育事业的发展，党中央也进一步加强了对高校学生党建工作的重视，以习近平总书记为代表党中央的领导团体保持着对高等教育事业的高度重视，并指出在新常态时期，高校党建工作是中国共产党党建工作的重要内容，也是全面推进人才强国战略、培养优秀人才、为实现中华民族伟大复兴提供保障的总体需求。因此基于新常态的社会背景，要求高校应该积极构建学生党建工作建设发展的新格局，借助思路的创新，为学生党建工作质量进一步强化树立全新的标准，并积极探索更为科学的党建质量考核评价体系，促使学生党建工作能够取得良好的发展成效［1］。基于此，高校必须结合新常态下社会状况、党建工作的整体发展要求、学生未来发展需要等因素对党建工作质量标准进行科学的限定，为质量考核工作的开展提供相应的指导，促使高校学生党建工作能够在新时期获得相对稳定的发展，为社会发展、民族复兴贡献相应的力量。
二、新常态下高校学生党建质量标准的构建
基于新常态背景下高校学生党建工作的新发展要求，高校在建设发展过程中应该将学生党建质量标准的确定作为重点内容，只有建立相对系统的质量标准体系，才能够为学生党建质量评价工作的开展提供一定的支持，进而结合评价结果对学生党建工作实施科学的调整，促使学生党建工作取得良好的发展成效。具体而言，结合当前我国高校党建工作实际情况，高校可以从组织领导、教育培养、发展党员、党员管理、服务功能、条件保障、特色创新七个方面确定质量标准，并通过对不同方面的内容进行具体的分析，结合不同的内容设定相应的质量考核办法和标准。下面本文就选取其中两个点对学生党建质量标准的建设进行分析［2］。
(一)组织领导
在组织领导方面，高校学生党建质量标准的构建可以具体划分为四项内容，即领导体制、工作机制、组织设置和队伍建设。其一，领导体制。领导体制的建立是高校学生党建工作的重要内容，因此学生党建质量标准的确定也应该将领导体制的建设质量作为重点内容，从充分认识新时期加强学生党建工作的重要性、逐步完善学生党建工作体制和机制、加强对基层党建工作的重视、坚持不懈搞好党风廉政建设、与时俱进加强党组织的领导几个方面入手进行分析，对学校学生党建领导体制、党建建设质量加以判定，进而对领导体制的建设提出相应的建议［3］。同时，在对领导体制相关质量标准进行确定的过程中还应该基于高校在学生党建工作中形成的党建工作格局进行系统的分析，并将组织部门对学生统建工作的通常兼顾情况、重点工作的突出情况、工作氛围的营造情况、关键关口的把关情况等作为设定质量标准的重要参照，唯有如此，高校学生党建在领导体制方面的质量标准设定才能够具有一定的可靠性和客观性，保证质量标准能够为质量评价工作的开展提供相应的支持。其二，工作机制。在高校学生党建工作中，学生党建工作机制的建设质量对党建工作的整体开展产生着决定性的影响，因此工作机制方面相关标准也是学生党建质量标准体系中的重要内容。一般来说，为了保证高校学生党建工作的顺利推进，在开展工作机制建设过程中应该将学生党建工作纳入到学校的整体建设发展规划工作中，并确定明确的党建工作思路和工作措施。同时为了保证学生党建工作效果，还应该组织专家学者定期对高校学生党建工作进行专题研究，并适当的在建设过程中纳入学生党建责任机制，将此作为学生党建工作评议和考核的重点内容。学校党委书记和其他领导班子也应该起到模范带头作用，为学生党员上党课，及时做形势报告等［4］。基于学生党建工作机制建设内容，工作机制方面党建质量标准的设定应该将工作机制建设过程中的重要议事日程、专题研究以及党建工作考核评议工作内容、党课内容等作为参照依据，保证质量标准与学生党建工作具有较强的契合性，能够切实为学生党建考核评价工作的开展提供相应的参照。其三，组织设置。科学的组织设置在高校学生党建工作中发挥着重要的作用，借助科学的组织设置，高校学生党建工作能够规范有序的进行，并且党建工作效率可以得到进一步的提升，学生党员各司其职，保证学生党建工作的优化开展。具体来说，在组织设置方面，高校开展学生党建工作的过程中应该注意优化党支部的设置工作，全面支持党支部进学生公寓、进学社团，并且可以尝试在教学实验室、学生实践基地甚至海外留学生部门合理设置党支部。同时，应该在有利于促使党支部战斗堡垒作用得到充分发挥的目标下，设置相应的党员教育服务工作原则，对学生党支部的发展规模进行科学控制，为学生党建工作的全面开展创造良好的条件。基于学校在组织设置方面学生党建工作的具体内容，对学生党建工作质量标准的确定应该重点考察学校是否已经建立在校学生党员管理制度以及针对学生党员实施的后续教育管理工作制度，考察学生党员信息实际统计情况等，只有将这些内容作为重要的参照标准，才能够对组织设置方面的学生党建工作质量作出科学的评价，为下一步学生党建工作的开展奠定基础。其四，队伍建设。党建工作队伍的设置也是学生党建工作的重要组成部分，良好的工作队伍建设能够为学生党建工作的开展奠定坚实的基础，促使学生党建工作取得良好的发展成效。而在队伍建设方面，学生党建工作的开展应该注意选择好具有较强工作能力的党支部书记，并且党支部书记可以从优秀的辅导员或者优秀的学生党员中进行适当的选拔，注意定期对党支部实施相应的教育和培训，保证党支部在党建工作中的带头作用得到充分发挥［5］。针对这一党建工作内容设定相应的学生党建工作质量标准应该注意从以下方面着手，如学生党建工作中对学生党员民主权利的明确和保障情况;党员知情权以及党内选举权和监督权的落实情况;党务公开、党内选举制度的完善以及党员通报制度的建设情况;所聘请的党员教师对学生的影响力情况，是否通过聘请相应的党员教师、有序辅导员、先进模范人物以及党员专家等对学生党建教育工作中的师资力量进行适当的充实。只有从这些方面制定相应的学生党建工作质量标准，才能够保证质量标准的科学性，为质量标准体系的构建提供全方位的支持。
(二)教育培养
教育培养具体来说就是对入党知识分子、发展对象的培养和预备党员教育工作，良好学生党建工作的开展离不开对新鲜学生党员的培训，因此对学生党建工作质量进行考察，也应该将入教育培养作为重点内容，并将其作为一项重要的评价指标设定相应的质量标准，唯有如此，才能够进一步保障学生党建质量标准的全面性和科学性，进一步增强质量标准与学生党建工作的契合性以及质量标准自身的可靠性。一般来说，在学生党建工作中，针对入党积极分子、发展对象的培养以及预备党员教育工作方面的党建工作内容，对党建工作指标的确定应该以入党积极分子和发展对象的入党介绍人进行考察，并对经过培养后他们党性认识、政治素养等提升状况作为参照依据，在预备党员教育方面则应该对预备党员所参与的实践锻炼、所接受的经常性教育以及对教育资源的占用情况等进行分析。唯有如此，才能够保证质量标准的全面性和适用性，能够为学生党建工作评价提供一定的支持。
三、结语
综上所述，对于高校党建工作来说，学生党建工作标准的构建是一项较为重要的内容，只有结合学生党建工作具体事项设定相对科学的工作标准，才能够为学生党建考核评价工作提供一定的参照，进而借助考核评价意见不断对学生党建工作加以调整，促使学生党建工作质量得到逐步的提升，保证学生党建工作的作用得到充分的发挥，为高校党建工作、党整体建设工作的良性开展提供相应的支持，促使我国党建工作取得更大的发展成效。
【参考文献】
［1］郭群娜．新常态背景下高校学生党建质量标准考评机制研究［J］．科技视界，2015，35．
［2］王依然，雷亮，蔡英辉等．创先争优对促进高校学生党建创新发展的实践与思考［J］．北京教育:高教版，2012，03．
［3］曹宇，王华彪．“中国梦”视角下高校学生党建质量研究［J］．中小企业管理与科技，2014，27．
［4］郝健强．自媒体在高校学生党建工作中的作用浅析［J］．河北广播电视大学学报，2014，02．
［5］赵泓呈．运用系统论方法开展高校学生党建工作［J］．考试周刊，2015，09.
作者：梅松
