摘要:孩子们喜欢游戏,但放羊式、无目的、无指导的游戏蕴含的教育价值远远小于规则游戏,幼儿园不能只有游戏,而没有教学,所以,有规则的区域游戏凸显了存在的必要性。如何才能有效组织和指导幼儿园的区域游戏活动呢?本文以大班区域游戏为例,谈游戏规则的制定与执行。
关键词:大班;区域游戏;规则
幼儿园区域游戏为孩子提供了大量的自由活动和自主选择的机会,是孩子喜爱的、幼儿园一日活动不可缺少的组成部分。区域游戏规则制定及执行是活动能够能顺利、有效开展的保证。下面,笔者就大班幼儿区域游戏规则建立谈一些心得体会。
一、区域内容地选择要尊重孩子
要让班级区域游戏真正发挥作用,一个重要的前提是每个区域游戏的内容都是孩子喜欢的、需要的,不要搞花架子,为应付领导检查,摆在那里好看。孩子升入大班,有了两年的游戏经验积累,大多区域游戏,比如说,娃娃家、理发店、医院、银行等角色游戏区域设置、玩法了然于心,开展起来并不困难。但大班孩子对此类角色游戏是否还像中、小班的幼儿那样兴趣浓厚呢?这个答案必须从孩子中来。所以,在区域设置过程中,老师应该引导幼儿进行讨论,如教师介绍游戏的主题后,通过举手表决的方法确定这学期要设置的区域,这样才能做到从孩子的兴趣出发,符合孩子的要求。同时,区域设置不应该是长期不变的,老师一定要灵活掌握孩子的游戏水平及其变化,及时更换区域游戏的道具、场地布置,或者新建立和取消某个区域,使区域的设置发挥效用。
二、区域游戏规则建立要方便孩子
规则建立的目的之一是让孩子玩得有序,更大的作用则是便于老师的指导和管理。所以我们建立区域游戏的规则时,一定不能本末倒置,为了方便管理,这个也不许,那样也不行,为难了孩子,就束缚了孩子的游戏天性,不能满足孩子个体发展的需要。以此为指导思想,制定区域游戏规则一般可采用以下几种方法:1.在活动前明确规定。规则带有一定的强制性,作为一种行为规范和准则,老师应该在区域设置时深思熟虑,并提前告知幼儿。比如,在游戏前就告诉孩子各区域活动的位置、标志、人数、插牌等,使孩子从第一次游戏开始就形成良好的规范,这样孩子就会养成良好的游戏习惯。我们班教室比较小,在有限的空间内既要保证集体活动的空间,又要安排童话剧场等固定游戏区,所以,大多区域活动以桌子为单位进行划分,我们对桌子编号,同时,对每一桌的玩具篓子、篓子摆放的橱柜都进行了编号,让孩子知道一号桌可以玩什么,玩具从哪里拿,收到哪里,二号桌的玩具如何收放……,虽然区域划分有7张桌子之多,每一个区域也有3~4种玩具可供选择,但孩子们明白了规则后玩得非常有序,收放玩具快速,不需要老师再操心。2.在讨论中共同商讨。在区域游戏活动开展一段时间之后,常常会出现一些特殊的问题,影响游戏正常进行。老师应该及时介入,利用评价游戏的环节,把问题拿出来大家商讨,建立规则解决当前面临的问题。3.鼓励幼儿“摸着石头过河”。有时,孩子在活动中遇到有关游戏规则的问题时,教师不要急于把解决问题的“答案”告诉他们,而是让他们在试误中逐渐自主建立游戏规则。
三、区域游戏规则的执行要激励孩子
区域游戏的规则制定与执行不仅可以方便管理,使孩子有序游戏,也可以让规则成为孩子进步的“梯子”,能够让孩子自己顺着这把梯子往上爬,去发展、去进步。下面是我班试验成功的典型案例:1.图画文字法。为区域游戏“书吧”制定了新的规则:一颗星是能保持安静;两颗星是安静+主动收拾图书;三颗星是安静+收拾图书+图书分类。我把规则用海报的形式贴在书橱旁边,孩子们看着海报,有了明确的努力目标,争先恐后地表现自己,不仅学会了自主学习,也减轻了老师的负担。自此以后,再也不需要我去图书角整理图书,更不需要像以前一样每隔5分钟就去提醒他们保持安静。2.晋级法。在下贝壳棋和跳绳的区域,我们创设了“抢夺红旗”的展板。在展板上明确标出晋级标准,如跳绳:连续跳5个晋一级,10个晋二级,20个晋三级,单脚跳五个+双脚向后跳5个晋四级;贝壳棋:会走基本路数晋一级,打败一级两个对手晋二级,打败二级两个选手晋三级等等。有了明确的晋级规则也就有了游戏规则,孩子们会自己确立目标,对照晋级标准,移动学号,做到了自主管理。3.比赛法。为了让孩子在游戏中得到更多的挑战,我们会定期开展各种比赛,比如,智力魔珠比赛、拼图比赛。一段时间后,发现各种比赛的前几名都是固定的几个孩子,其他的孩子渐渐失去信心,后来,我们及时根据孩子能力的强弱确定比赛标准,这样就可以让不同能力的孩子都找到比赛的乐趣。随着教育观念的更新,开放的区域游戏活动有取代幼儿园集体活动的趋势,所以,创新区域游戏内容、完善区域游戏规则是我们面临的重要课题。我们在工作实践中需要不断总结经验,摸索出更有效的区域游戏指导方法。
参考文献:
[1]米娜.幼儿园智力游戏开展现状与对策研究[D].东北师范大学,2014.
[2]曾莉.幼儿园多元文化启蒙教育[D].华东师范大学,2014.
作者:魏培培 单位:江苏省如东县县级机关幼儿园