1利用实物和多媒体讲解理论
面对现在的初中毕业起点的中等职业学生生源普遍存在的科学文化基础差，对物理、电子电工理论理解吃力的情况，我们使用五菱B系列电控汽油发动机台架、别克凯越轿车、丰田卡罗拉轿车等。让学生从电控发动机台架和实车上去直观的认识电控发动机系统的构成，从元件的直观感知开始，先认识它的外观形状、安装位置，对元件先有一个感性的认识。节气门位置传感器是安装在节气门体上的一个滑动的电阻体，让同学去实际操作，观察节气门体打开后，节气门位置传感器的滑动叉的联动情况。接着利用多媒体播放节气门位置传感器的工作原理视频，选用立体直观的多媒体动画，生动的展现节气门位置传感器的是如何产生信号电压的，产生的信号电压与节气门打开的角度的关系。多媒体动画的声音、色彩也吸引了学生的注意力，学生们在愉快中认真学习了理论知识，让学生体验了快乐学习。
2教师操作示范
利用20分钟时间让学生对所学项目的理论有基本了解后，教师将进行示范操作。对于节气门位置传感器的检测，我们把它分成六部分。（1）了解节气门位置传感器失效后，电控发动机的故障现象。由于节气门位置传感器的作用是检查节气门体开度，修正基本喷油量，急加速时控制喷油器增加一次异步喷射。当节气门位置传感器失效，发动机出现加速不良，甚至急加速会熄火的现象。急加速会熄火是一个很明显的故障现象，教师在演示故障现象时学生的学习兴趣好奇心一下就被激发出来了。（2）利用解码器读取发动机的故障码和节气门的数据流，进一步确定故障现象。（3）检查节气门位置传感器的线路，使用数字万用表检测节气门位置传感器的插头：①端口一是否有5V的工作电压值（如果有5V的工作电压值则判定该条线路正常，如果没有5V的工作电压值则判定为不正常，进而让学生思考电压不正常的原因。是否是万用表问题、线束是否断路、短路。这个过程培养了学生逻辑推理能力，提高其分析问题和解决问题的能力）。②端口2检查有规定的电压值，则进一步检测搭铁线是否能与发动机机身搭铁。
（4）元件性能检测：在线束电源5V和搭铁正常的情况下，节气门位置传感器应该能产生信号电压。转动节气门体，再测传感器插头端口传输出的信号电压，看信号电压值否随节气门开度的增大而相应变大，如果信号电压值不变，或不在规定范围，更换节气门位置传感器。（5）当节气门位置传感器能产生信号电压后，用万用表测试信号电压能否传输到中央处理器ECU，进而判定节气门信号线路的好坏。（6）当测试发现节气门位置传感器正常，而ECU收不到信号，则判定为ECU问题。操作示范过程强调操作规范及注意事项。启动发动机时一定要安装车轮挡块，报告经教师同意方可启动，别的同学不可在一旁嬉戏玩耍，要严肃认真，注意安全；检测电压和电阻时，点火开关的位置；万用表电压档、电阻档的选择；量程的选择；选错了会有什么后果；正常和标准值要记住，否则无法进行判断。
3实操训练
在之后的学生分组实操练习中，采用引导文教学法。教师把任务书发到每个小组，组员根据提示问题进行操作，记录数据，讨论得出结果。在学生第一次操作中，教师不能干扰学生操作，也不能擅自离开教室，应该记下学生的操作亮点和失误，第一次操作结束后对学生普遍存在的问题再进行总结和讲解。学生在操作中利用任务书驱动引导学生完成学习任务。节气门位置传感器任务书如下：班级：组名：请各个小组查询电控汽油发动机原理与维修课本和丰田卡罗拉维修手册的相关章节，完成以下问题。（1）节气门位置传感器压力传感器作用是什么？（2）请画出节气门位置传感器电路图。（3）①故障代码P0120代表什么故障？节气门和节气门位置传感器各有什么作用？若节气门失效，对发动机会产生什么影响？能否启动，为什么？②故障代码P2102代表什么故障？若节气门电机失效，对发动机会产生什么影响？能否启动，为什么？③请填写卡罗拉发动机怠速状况下的数据流：发动机转速：节气门开度1节气门开度2参照维修手册判断为_______（填正常或者不正常）油门位置开度1油门位置开度2参照维修手册判断为______（填正常或者不正常）（4）元件特性：随着节气门阀打开角度越大信号电压______（填升高或降低），随着节气门阀打开角度越大，节气门位置传感器的信号线和搭铁线之间的电阻______（填越大或越小）。（5）线路测试：请根据电路图检查节气门位置传感器三条线。所测得一号线电脑版和插头间电阻为______欧姆，所测得二号线电脑版和插头间电阻为______欧姆，所测得三号线电脑版和插头间电阻为______欧姆。判断为______（填正常或者不正常）请根据上述测量做出判断和建议，节气门位置传感器______（填维修线路、更换元件、正常等）。（6）画出电控发动机故障检测与排除工作流程图。
4考核
学生在分组实操练习后，采用情境教学法，进行考核。教师在丰田卡罗拉整车上设置节气门位置传感器故障，学生利用所学的知识技能和卡罗拉维修手册进行诊断排除。学生在把故障车修复后获得成就感，促进其学习。考核时也可利用角色扮演法让组长当老师帮助教师打分。在整个节气门位置传感器教学中，学生始终占据主体地位，教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现。采用行动导向式教学法进行教学，学生在获取真知的过程中，必然会引起学生的思维和行为方法、动手能力和技能、习惯和行动标准及直觉经历、需求调节、团队合作等综合方面的提高。
作者：陆展 单位：广西机电工程学校
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