一、本科毕业生在毕业论文工作中常见的问题
1.学习惰性强，缺乏自主学习的意识和创新能力
大部分同学在毕业论文写作过程普遍表现出学习自主性不够的现象。比如开题阶段，看了一篇文章之后，头脑闪现了一个想法，就立刻跑去问老师这个可不可以做，怎样做。这就是一种典型的不懂得进行独立思考、判断和决策的表现。学生此时正确的做法是去查阅相关文献，进一步了解这个问题是不是已经有人做过了，如果有人做过，那么别人是怎么做的，有没有其他更好的解决方法，还有没有需要进一步挖掘的深层次的问题；如果没有人做，那就要考虑这个问题值不值得去做，该怎么做。学生自主学习意识和能力不强主要有两个原因：一是出于一种惰性，害怕思考，害怕动脑筋；二是害怕“浪费”自己的时间和精力。每做出一点点东西出来就去征求老师的意见，文章的格式等非得等到完稿的时候再去调整。其实，在不断地不完善的甚至是错误的尝试中寻找到完善的解决方案，不但不是“浪费”时间，而且是一种独立思考、自主学习能力的培养和锻炼。学生们在“节省”时间和精力的时候，也放弃了自我思考和自我决策的机会和能力培养。这种思维和行为方式在学校期间得不到纠正，就会在以后的工作中缺乏决策和判断能力，更不可能进行创新。可见，毕业设计工作培养的自主学习能力和创新能力，无论是对即将读研的学生还是参加工作的学生都是益处颇多。
2.查阅文献和获取信息、知识的能力有待加强
查阅文献对于一项设计很好的研究而言是一项基础工作，它一般在研究过程的前期进行。查阅文献可以使研究者明确本领域的研究现状，获得一些可能对当前研究有用的研究思路和方法等，因此科学研究要求查阅的文献全面、经典和前沿。本科生在查阅文献阶段普遍存在的问题是：一是查阅文献方法过于直接、简单，导致查阅文献不够全面。许多学生仅仅通过论文题目中的关键词进行查找文献，这样只能查到一部分文献。我们可以根据找到的这些文献所提供的新的关键词和线索继续查找相关文献，这样才能全面查找相关文献。二是没有充分利用数据资源，导致查阅的文献不够全面。现在的大学生习惯于使用百度、谷歌等搜索引擎，往往在这几个常用网站搜索几篇文章了事，而常常忽略了通过中国知网、万方数据库、sciencedirect等中外学术资源数据库网站查阅最前沿、最经典的文献。三是对参考文献的选择忽略了经典性与前沿性。大量查阅文献后，应重点对经典文献和前沿文献进行精读，在进行文献综述时，也应对这些文献进行重点介绍。
3.论文写作功底薄弱
学生第一次接触论文时，需要学习论文的结构、格式、规范、文字驾驭和写作技巧等。常见的问题有：一是摘要的写作。摘要部分的主要内容为研究背景和意义、研究主要内容和方法、研究所得到的结论和成果等。尤其注意要以第三人称描述，用词简洁客观。本科生常常存在的问题是：以第一人称进行表述；语言不够简洁；过多的描述研究背景和夸大研究意义。二是参考文献的引用和标注问题。很多同学不能准确理解参考文献的意义，随便找几篇文章罗列在正文结尾的参考文献处，而不管文中是否引用，对于确有引用的也常常忘记在文中相应位置作标注；对参考文献的格式不重视，认为不必要那么死板，反而忽略了文献格式本身包含着一些信息，比如某个数字究竟是出版的时间、卷期还是页码等，格式本身就是为了简化这些文字的表述工作而规范化的。三是对文献综述重要性认识不足。大部分学生都对文献进行简单的罗列，而不是对文献进行归纳总结和归类分析。绝大部分学生意识不到查阅文献和文献综述的重要性。事实上，文献查阅和综述是科学研究工作的重要一步，关系到研究者对研究现状是否了解、所提研究问题是否有必要、有意义，等等。四是语言表达能力。普遍存在的现象是语言表达不够简练，主观化、口语化现象比较严重，经常会出现“我觉得”等主观化的口语化表述。五是规范格式问题。规范格式一方面是为了使文章层次更加清晰，便于阅读，同时最大限度节省篇幅，另一方面是为了期刊印刷前后规范统一。而本科生往往忽视格式的重要性，认为文章的重点在内容，格式只是形式化的东西，在思想上不重视，敷衍了事。尤其比较常见的问题是图表格式不规范，图表没有标号没有名称，字体大小、行间距前后不统一等。
二、指导教师提高本科毕业论文质量的对策
1.将毕业论文选题与教师研究方向、学生的兴趣和未来
的学习、工作相结合，激发学习积极性和主动性从目前全国高校的教学模式看，在毕业设计这一教学环节中，毕业设计选题工作一般是先由指导教师选题，再由学生选择自己感兴趣的题目。指导教师在选题时，应结合自己的科研兴趣和研究方向，选择符合专业培养目标、满足教学基本要求、难度适宜、工作量饱满的题目，从而达到培养学生的创新意识，提高学生解决一般管理和工程实际问题能力的目的[6]。然而，由于学生仅仅是通过毕业论文的题目进行选题，难免会出现理解偏差。这导致了后期开展毕业论文的工作过程中，老师对论文的预期和学生的实际兴趣不符，降低了学生的积极性和主动性。我们可以通过两种方法避免这种情况发生：一是指导老师对选题的研究背景、研究内容、所需要的理论知识和方法进行简要说明，这样帮助学生对选题有一个更加清晰的认识，然后再根据自己的兴趣和特长进行选题；二是指导老师选题时不要将研究内容限制太窄，适当放宽研究的范围，以便于在论文指导的过程中结合学生未来的工作和学习的情况灵活选择研究内容和研究深度，最大限度调动学生的积极性和主动性。例如，就物流管理专业的毕业论文选题“双渠道环境下供应链协调定价策略研究”而言，如果指导一个即将走上工作岗位的毕业生做这篇论文，可以侧重实证研究，通过大量的企业调研，总结分析出一些策略和方法；如果指导一个即将进入研究生阶段学习的同学，则可以更多地侧重于理论研究，通过建立数学模型，优化协调策略，以锻炼其科研能力。
2.成立毕业设计小组，加强学生团队协作能力和创新能力
指导老师可以有意地将自己指导的毕业生组成一个毕业设计小组，进行指导和管理，在选题时可以根据自己的研究方向围绕一个问题或者方法进行选题。这样在毕业论文指导工作中可以加强学生之间的交流、学习和合作，培养学生的团队协作精神和能力。实践证明，这样的毕业设计小团队，更能激发学生的学习兴趣。
3.加强方法指导和进度控制，培养学生自主学习能力和创新能力
毕业论文工作的主要目的是让本科毕业生掌握科学研究和论文写作方法。尽管学校每年都印发《本科毕业论文（设计）工作指导手册》，上面有明确说明毕业论文的进度安排、论文的撰写要求、格式规范等，但是学生总是会在各个环节出现各种问题。毕业论文的第一次指导，指导老师首先就要明确论文的进度安排，并强调纪律要求。在每个毕业论文环节，从查阅文献开始，指导老师都应及时地给予方法上的指导，但是具体的工作一定要由学生自己去完成。在学生遇到困难或问题时，教师要给予及时的指导和帮助，以保护学生学习的积极性。指导老师可以根据经验，针对学生在每个阶段常见问题进行反复强调指导，必要时可将这些常见问题记录下来，供学生在毕业论文工作中阅读学习。这样既给学生充分的主体地位又可以给予及时、适当的指导，并最大限度地激发学生创新能力。
4.加强过程控制，进行有效的监督检查，确保论文质量
指导老师要制定一系列的有效的监督检查办法。比如，在论文开题阶段每周让学生汇报查阅的文献，这样既可以督促学生认真研读文献，也能在汇报过程中指导学生阅读文献的方法，学习文献中的相关理论和方法，并引导学生从文献中获取创新思想。只有有效的监督和检查才能保证毕业论文按时保质完成。总之，毕业论文是高等学校人才培养中最重要的实践教学环节，它的出发点和着眼点是培养学生的自主学习能力和创新能力，为日后的工作和学习打基础。如何进一步提高毕业论文指导工作的质量以达到人才培养的目的是我们每个指导教师需要认真思考和总结的问题。
作者：赵菊 胡小建 杨爱峰 单位：合肥工业大学管理学院
